幼兒園五大領(lǐng)域中，其中語言是開展教學(xué)最為廣泛的一個領(lǐng)域。因為語言是可以實際運用的，可以開展任何的活動讓幼兒參與其中，發(fā)展語言表達(dá)能力。語言不僅僅是一門“說”的學(xué)科，我們還可以通過表演等開閘 一系列的有趣活動，就比如舞臺話劇、表演情景劇等等，讓幼兒在這樣的語言活動中去表達(dá)和鍛煉，不僅可以提高他們的語言表達(dá)能力，還可以提升舞臺表演力、參與活動的積極性，讓幼兒在語言表演活動中表現(xiàn)更為出色。
幼兒園開展語言活動也是一們?nèi)粘５慕虒W(xué)任務(wù)，當(dāng)然也可以作為簡單又易上的公開課。因此，為了提高幼兒的語言發(fā)展和語言表達(dá)能力，本次中班開展公開課演示教學(xué)就從語言表演這里出發(fā)，在實際運用中引導(dǎo)幼兒發(fā)展自己興趣，引導(dǎo)幼兒去主動參與活動，將本次中班公開課高質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的完成。話不多說，下面我們就一起來看看中班容易上的語言表演公開課教案《寄小貓》。
中班容易上的公開課
語言表演《寄小貓》
一、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過觀看話劇表演讓幼兒大致了解什么是寄信，寄信的過程是怎么樣的。
2.通過開展本次的語言表演活動，激發(fā)幼兒表演的欲望。
二、活動準(zhǔn)備
1.事先準(zhǔn)備好的《寄小貓》三段情景表演編排
2.小貓的家（手工制作）、舞臺道具、表演道具等
三、活動過程
1.教師利用疑問和問答的方式，引起幼兒觀看《寄小貓》語言話劇表演的興趣。
（1）小貓扮演者1（幼兒）：你好你好，我是小貓多多，另一名小貓扮演者2（幼兒），我是小貓琪琪。今天啊我們要去做一件很好玩的事，你們想知道是什么事嗎？
（2）小貓扮演者2（幼兒）：我們呀，要去寄小貓！你聽清楚了嗎？
（3）兩名小貓幼兒扮演者再次重復(fù)一遍，我要去·····寄小貓！
（4）小貓扮演者1（幼兒）：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧！那就請看我們的表演吧。
2.教師一邊觀看幼兒表演，一邊向各位觀眾講解小貓寄信的過程。
（1）第一場：（場景：小貓的家）
小貓：今天可是個好天氣，我想出去玩玩。（在這時候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過）
小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見！
小貓：再見！可是我也好想像熊先生那樣走很多很多的地方，我也想出門去看看，那我該怎么做呢？（小貓稍停片刻）啊，我有主意了！
小貓：熊先生送郵件的時候都會貼上郵票，而我是不是在頭上貼上一張郵票就可以出門旅行了呢？哇，我真是聰明。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）
小貓：媽媽媽媽，我現(xiàn)在是一個會走路的郵件，現(xiàn)在我就要出門去旅行了，媽媽再見！
貓媽媽笑了笑：好的再見，注意安全、路上小心啊。
（2）教師提問了：剛剛誰想要出門去旅行呢？小貓想出了一個什么辦法？你們想不想知道接下來的故事情節(jié)呢？
（3）第二場：（小貓去郵局）
小貓：（唱歌）我今天好開心啊，感覺自己做了一件大事，也做了一件有意義的事，那就是我要去旅行了
（小貓高高興興的進了郵局）小貓：你好，熊先生，我想去旅行，你能夠幫幫我嗎？我已經(jīng)在自己頭上貼好郵票了，是不是就可以現(xiàn)在出發(fā)了呢？
熊先生：那讓我再在你的頭上在蓋個郵戳吧。（熊先生按了個郵戳）
小貓：熊先生是不是我頭上有郵戳了可以開心的出去玩了？
（小貓邊說，熊先生邊把小貓裝進了郵包）（過了一會兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來）
（4）教師提問：小貓他了哪里呢？熊先生是怎么去幫助小貓的？又是怎么把小貓給寄出去的呢？
（5）第三場：（出示卡車圖片）
（小貓被送上了郵車）小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹，還有很多的小鳥哎！（出示火車的圖片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車上）
小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長的火車呀，我喜歡這個地方。
（6）教師提問：小貓是怎么去旅行的呢？小貓坐了什么車？他在車上看到了什么？
四、活動總結(jié)
這堂公開課雖說簡單又易上，但是在前期的排練中花費的時間還真不少。而本次開展的語言表演活動讓幼兒們很感興趣，他們對于表演的欲望都提高了不少。課程設(shè)計還是比較豐富和有趣的，因為用這樣的方式上公開課的并不多見，相信這樣的活動會對后面幼兒發(fā)展有不小的促進作用，讓幼兒更自信和勇敢，更能主動展現(xiàn)自己。
