3、在游戲中掌握拼音
在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音，掌握拼音。如“擊鼓傳花、傳卡片”：用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰，誰就一口讀出來，讀錯了，讓大家教他;他對了，讓他教教大家，讓大家跟著學(xué)會，大家還會舉起小手說：“嗨，嗨，你真棒!”
4、以實物來學(xué)拼音
實物，即實際應(yīng)用的真實的東西。學(xué)生從認識的實物中來領(lǐng)悟拼音的讀法、寫法，不適為一舉兩得的做法。如，在初學(xué)單韻母i時，讓學(xué)生認識自己的上身穿的是什么─衣服 ，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”;
怎樣教孩子學(xué)拼音？
還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是“∣”那拉頭就是“˙”學(xué)生自己學(xué)會了“i”還認識了不同的衣服。教師再適時點撥學(xué)習(xí)i的四個聲調(diào)。這樣豈不是一舉兩得。既認識了實物━衣服 ，又學(xué)會了拼音，在認識拼音教學(xué)中，用實物學(xué)會拼音的例子還有很多。如學(xué) ɑ、о、е、ü等等。
5、用卡片來識拼音
卡片是一種常用的識拼音方法，并且卡片也很靈活。可以教師制作，學(xué)生制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過程中，教師教會了學(xué)生學(xué)拼音的方法，也讓學(xué)生學(xué)會了怎樣學(xué)拼音。
比如，學(xué)完了6個單韻母后，讓學(xué)生自己回家制作卡片，也可以幾個同學(xué)一起制作。這樣，在制作的過程中，既復(fù)習(xí)了6個單韻母a 、o、 e、 i、u 、ü,又讓學(xué)生掌握了寫法、讀法，還讓學(xué)生有了合作的意識，更訓(xùn)練了學(xué)生動手動腦的能力和做好卡片的技巧。
6、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來學(xué)習(xí)拼音
學(xué)生有表現(xiàn)自我的欲望。每個學(xué)生在班上表現(xiàn)的欲望都很強烈。運用他們的這一點來學(xué)習(xí)拼音，快捷又準(zhǔn)確。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)時非常認真，當(dāng)起“小老師”還像那么一回事。在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua時，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)ga讀法，再讓學(xué)生試著拼讀，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生能在極短的時間內(nèi)學(xué)會拼讀，再讓每個小組進行合作學(xué)習(xí)，互相幫助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會，怕在臺上出丑，就在小組內(nèi)讀得津津有味。
然后再請小老師上臺教，這些小老師啊，還挺著胸脯，拿著教棍，非常的認真，教得清清楚楚。還會變著方法讓學(xué)生學(xué)會。采用小組讀啊，抽一個人讀啊，分組讀啊，直到大家讀得喜笑顏開為止。這種方法，既煅煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他們的能力，還讓學(xué)生體會了要共同學(xué)習(xí)，才能共同進步的合作精神。
