不是有學(xué)都好
陳浩，福州新航道英語(yǔ)學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)。“我雖然是教英語(yǔ)的，但是我侄子的英語(yǔ)就不好。”在侄子很小的時(shí)候，一家人就對(duì)他寄予厚望，早早送去參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)。“學(xué)得很差，一點(diǎn)都不感興趣”。家人無(wú)奈，只好讓孩子退出學(xué)習(xí)。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，陳浩發(fā)現(xiàn)侄子對(duì)中文極有天賦，在“識(shí)字班”如魚(yú)得水，小小年紀(jì)養(yǎng)成了中文閱讀的好習(xí)慣。家人欣然，便由著他的興趣自己去發(fā)展。
“每個(gè)孩子的天賦是不一樣的，不是有學(xué)都好，你超前施加壓力只會(huì)將他的興趣和忍耐磨光。
不是越早越好
都在說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要趁早，但這個(gè)趁早也要有個(gè)度。福建新概念培訓(xùn)學(xué)校少兒教學(xué)部主任林老師認(rèn)為，讓孩子早一點(diǎn)接觸英語(yǔ)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有幫助，但家長(zhǎng)不能把一些超越孩子承受能力的東西過(guò)早地灌輸給孩子。
林老師認(rèn)為，“很多超前學(xué)習(xí)的孩子因?yàn)殡y度太大跟不上，信心急劇下降，這對(duì)長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很不好。”
不是越貴越好
在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，不少家長(zhǎng)單獨(dú)以?xún)r(jià)格評(píng)定機(jī)構(gòu)師資的優(yōu)劣。事實(shí)上在發(fā)達(dá)國(guó)家做幼兒少兒教育的老師學(xué)歷和其他階段相比往往更高。
國(guó)內(nèi)恰恰相反，低齡教育階段的師資普遍低學(xué)歷化。陳浩透露，與雅思等課程相比，少兒英語(yǔ)的教師工資一般是最低的，很大一部分即處于這個(gè)原因。在這個(gè)大背景下，家長(zhǎng)要看清現(xiàn)狀，不要盲目將師資與價(jià)格掛鉤，往往高價(jià)的未必能找到高人。
