（3）兒歌中小朋友做的事情你會(huì)做嗎？
（4）你怎么看待兒歌中媽媽、爸爸奶奶的態(tài)度！結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說。
3、教師領(lǐng)讀兒歌，指導(dǎo)幼兒朗讀的節(jié)奏，病史但是那個(gè)加入表情和動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽在集體前表演兒歌，教師節(jié)與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
（1）說說自己會(huì)做的事情，你想對(duì)誰說的話都可以編在兒歌里。
（2）教師將幼兒仿編的兒歌記錄下來，請(qǐng)幼兒自己帶回家或者投放到閱讀區(qū)。
五、活動(dòng)總結(jié)
兒歌是幼兒感情表達(dá)的一種途徑，兒歌里還有豐富的教育知識(shí)和意義。而《別說我小》更是體現(xiàn)幼兒成長的一個(gè)過程，通過感知兒歌中的種種事情，切合自身經(jīng)歷體會(huì)自己成長的快樂，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)習(xí)傾訴，學(xué)習(xí)分享！
