中國的父母趨于保守，本身就羞于談“性”，更別說對孩子侃侃而談。即使覺得有教育的必要，也把責任推給了學(xué)校和老師，自己能避就避。但從心理醫(yī)生的角度，他們主張“性方面，父母是老師，家庭是課堂”，對孩子進行正面性教育是啟蒙的必要，也是孩子心理健康的保證。
性的問題一定要給予解答，在18歲之前，孩子的性心理發(fā)展分為五個時期：
3歲前是口唇期，寶寶喜歡吃奶嘴，吮手指；
3歲是性朦朧期，孩子開始探索性的問題；
6-8歲是學(xué)齡期，男孩和女孩發(fā)育相對偏差不大，可以在一起游戲；
10歲左右是青春前期，男女生逐漸疏遠；
進入青春期后，由于性激素影響，女生乳房發(fā)育，男生睪丸增大，中晚期時女生月經(jīng)來潮，男生射精。
他們一方面會驚恐自己的身體變化，另一方面對異性的身體會特別好奇，如果此時向父母提問得不到解答，就會自己找方法探索，譬如上網(wǎng)去看，或者與女生接觸、交往。
專家說，在上述五個時期中，3歲性朦朧期是性教育的關(guān)鍵期。要避免孩子性心理和行為的偏差，此時對孩子提出的有關(guān)“性”的問題，父母應(yīng)給予正面解答，不要隨便敷衍。
對于家長的難以啟齒，專家建議可用比擬植物、動物的方法進行解釋，“如果小孩子問他從哪來的，父母可以說，爸爸媽媽相愛了，爸爸在媽媽的肚子里種下一顆種子，種子慢慢發(fā)芽，漸漸長成一個小人，小人成熟后媽媽就把他生出來，讓他見見這個美好世界。聽到這個答案，小孩子會很滿意的。”
讓孩子逐漸脫離媽媽的懷抱，也是性教育中很重要的一環(huán)。專家說，孩子，特別是男孩過于依戀母親，會影響他的心理發(fā)展。她建議“3歲左右，孩子就和父母分床。”否則不僅對父母感情不利，孩子的對外交往能力也不如其他獨立性強的孩子，由此造成退縮行為、適應(yīng)力下降，從而影響性心理。
