都說(shuō)沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。父母是孩子最好的老師，如若孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與批評(píng)教育起著至關(guān)重要的作用。只是，在日常生活當(dāng)中，很多家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子的時(shí)候時(shí)常犯錯(cuò)，導(dǎo)致說(shuō)了也白說(shuō)。
孩子犯錯(cuò)了該怎么教育？批評(píng)是一場(chǎng)有約定和要求的對(duì)話(huà)，批評(píng)孩子最糟糕的3種行為方式：
1.批評(píng)情緒化
不要一看到孩子有過(guò)失，就情緒激動(dòng)、大喊大叫。孩子此時(shí)多半在想：“罵到一半了，再忍耐一下！”即便家長(zhǎng)不斷質(zhì)問(wèn)孩子“你聽(tīng)明白沒(méi)有”、“以后還犯不犯了”，孩子的回答也多半是反射性的敷衍，結(jié)果就是“你罵你的，我做我的”。
2.批評(píng)泛濫化，該批評(píng)的不批評(píng)，不該批評(píng)的亂批評(píng)
如孩子賴(lài)床，家長(zhǎng)邊催邊數(shù)落?？珊⒆哟蚣埽议L(zhǎng)卻理直氣壯地找對(duì)方家長(zhǎng)理論。
3.批評(píng)聯(lián)想化，不但上綱上線(xiàn)，還“浮想聯(lián)翩”
如從打碎碗想起從前丟鑰匙，然后說(shuō)到打架、玩游戲。更有甚者說(shuō)著說(shuō)著忘記了要批評(píng)啥，于是嘆氣道：“我都被你氣糊涂了！”這種沒(méi)有針對(duì)性的批評(píng)是無(wú)法讓孩子了解問(wèn)題所在的。
作為一種教育手段，批評(píng)的目的是讓孩子明確知道錯(cuò)在何處，今后避免或改正。因此，批評(píng)孩子要以對(duì)話(huà)和交流為主，要偏重于對(duì)錯(cuò)誤思想和行動(dòng)的思索和檢查。從這個(gè)角度看，批評(píng)是一場(chǎng)有約定和要求的對(duì)話(huà)。只要家長(zhǎng)的話(huà)在理，孩子想不聽(tīng)也難。
批評(píng)孩子的3大技巧
1.首犯要說(shuō)理
“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”。孩子初次犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)先自省，這種善解人意的情緒會(huì)讓孩子不被失敗的陰影束縛。其次，孩子不成熟，自制力較差，對(duì)后果預(yù)見(jiàn)不足，所以初次犯錯(cuò)重在包容。家長(zhǎng)應(yīng)耐心說(shuō)明錯(cuò)誤的后果，表達(dá)對(duì)孩子的信任和期望。
2.重犯要約定
從發(fā)展心理學(xué)角度看，孩子心智尚未成熟，往往禁不住誘惑，像打電子游戲等，再犯也不為過(guò)。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)厲告知孩子后果，同時(shí)約定，如果再犯將接受怎樣的懲罰。當(dāng)然，這一懲罰不是體罰，而是雙方都能接受的方法。孩子比大人更講“義氣”，在信任和尊重的氛圍下批評(píng)，孩子再犯的幾率較小。
3.再犯要懲罰
若孩子再三犯錯(cuò)，家長(zhǎng)就要按照約定實(shí)施懲罰，而且不可以打折扣。同時(shí)要讓孩子說(shuō)出如果再犯該怎么辦。如果孩子比較膽小，平時(shí)也相對(duì)比較乖，家長(zhǎng)也可以保持沉默，但告訴他，你保留采取懲罰的權(quán)利，但現(xiàn)在還不打算實(shí)施。
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