良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。幼兒一日生活常規(guī)，賦予生活活動各個環(huán)節(jié)以具體的內(nèi)容和明確的要求，使幼兒知道什么時候該做什么、怎樣做，并逐步讓他們懂得為什么這樣做。
教師既要在每一個生活環(huán)節(jié)精心地照顧幼兒，又要結(jié)合幼兒在生活活動各環(huán)節(jié)的實際表現(xiàn)，抓住機會引導(dǎo)幼兒多實踐多體驗，以逐步養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理自律的能力。
那么，在幼兒園的一日生活中，作為教師我們應(yīng)該怎樣做呢？
一、一日生活中，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣
1. 晨間活動中，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣。早晚幼兒入離園時，老師首先主動和幼兒打招呼，讓家長也和老師打招呼，幼兒在老師和家長的示范下，講文明、懂禮貌，逐漸學(xué)會主動和老師問好，使幼兒在講禮貌的過程中體驗快樂，使之成為習(xí)慣。
我為孩子樹立好榜樣首先主動地跟孩子和家長有禮貌的打招呼，xx早上好！用多種親熱的方式接待幼兒。比如，拉拉孩子的小手，摸摸孩子的頭，輕輕地?fù)肀б幌拢儐査麄兊纳钚l(wèi)生情況，對表現(xiàn)好的幼兒及時的表揚鼓勵，對表現(xiàn)差的幼兒及時地加以啟發(fā)、誘導(dǎo)。通過正面鼓勵，積極引導(dǎo)，孩子們?nèi)站锰扉L就會形成了一種懂禮貌講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2. 在教育教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣。“來我家做客”的教育教學(xué)活動中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步。經(jīng)過一段時間，我覺得小朋友的禮貌用語加強了，和小朋友的糾紛少了，孩子們變得團(tuán)結(jié)了。
通過這些生活中的小事，幼兒從中親身體會到了講文明、有禮貌可以使大家生活得更愉快、和諧、團(tuán)結(jié)、友愛，熱愛這個集體他們也更樂意接受來自老師的教育。在我班常常聽到“對不起、我不是故意的、沒關(guān)系”等等文明用語。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指的“規(guī)矩”、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣。在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響到幼兒的成長和教師組織一日生活的質(zhì)量。
