“快點起床，怎么老是這么磨蹭。”
“跟你說多少遍了，該寫作業(yè)啦！”
“都跟你說了100遍，你怎么還這么粗心。”
這些話我們不陌生吧，從小聽著長大的，如今也拿著曾經(jīng)非常反感的教育方式來教育我們的孩子。
殊不知，在教育中，一句話重復一百遍不會成為真理，即便是真理，重復一百遍也或?qū)⒊蔀橐痪鋸U話。這是因為孩子在無意識中開啟了“心理屏蔽功能”，早已左耳進，右耳出了。
如果家長做孩子身邊的“活鬧鐘”，每天的監(jiān)督催促，既疲憊了自己，也摧殘了孩子。孩子成了家長的木偶。
當孩子感覺自己是被威脅、被強迫、被控制著做事的時候，孩子就會覺得不是為自己做，而是為父母做，往往采用“不合作”的蒙混戰(zhàn)術(shù)，來表達心中的不滿。
父母在為孩子做計劃，監(jiān)督催促孩子執(zhí)行計劃，讓孩子在“他律”的環(huán)境中如何“自律”！
是家長剝奪了孩子的自律能力，還抱怨孩子沒有自律性。
想要孩子做到自律，以下三點非常重要。
意識到自律的意義
我有一個思維習慣，如果讓孩子做某件事情，一定要給孩子講清為什么要這樣做。
對孩子的教育，不一定是非要講大道理，比干巴巴道理更容易讓孩子接受的是生動有趣的故事，我常給孩子們講名人的故事。古代的，現(xiàn)代的，對于這些名人的故事，我們家娃是如數(shù)家珍啊。
這些故事講完后，不用你給她提要求，她自己會給自己提要求，提議要向毛爺爺那樣每天起來洗個冷水澡，要向鐘南山爺爺那樣堅持鍛煉。
生活中的閑聊也是教育的一種方式，走路時我們會聊路人的身材，那些身材好的人，多是自律能力強的人。人人艷羨的身材背后，肯定有我們吃不了的苦。
聊聊身邊那些有成就的人，背后也都是經(jīng)歷了無數(shù)艱辛。
記得你姥姥常說：“想要人前顯貴，那就得人后受罪呀。”
這樣講孩子不反感，我的感受是，
陪伴孩子走過自律的“痛苦期”
讓孩子自己做計劃，自己制訂的容易遵守。家長要做到“忍”，忍孩子做得不夠完美，當執(zhí)行中遇到問題，你再指導孩子修正。
只有孩子真正為自己用心做事，而不是父母外在力量推動時，孩子才會真正煥發(fā)出內(nèi)在的動力。
我們也要對自律的規(guī)律要有整體的認知，自律的前期是興奮的，待熱情消耗怠盡，就會出現(xiàn)中期的痛苦期，最后才是享受期。
多數(shù)人都沒能熬過自律的痛苦期，所以總是間歇性地自虐，沒能走到持續(xù)性的自律的階段。
關(guān)鍵階段在于中期的痛苦期，在自律的過程中一定會有反復的，這時候家長不要心灰意冷，這很正常。張瑞敏曾說：
當孩子出現(xiàn)懈怠的情況我們不要批評而是理解，不要走到孩子的對立面，而要和孩子共同面對問題。
“孩子，我也有像你這樣的情況，就想放縱一天，啥也不想干。想想一天要做的事情就心累。”
當孩子感受以被理解被尊重時，會打開心門，這時你再講些道理，他才能聽得進去。
“媽媽，那你就玩了一天？
記得我小時候，看著一個個作業(yè)本就發(fā)愁，這么多作業(yè)啥時候能寫完，還沒開始，就心中犯怵，越看越懶得做。
“我奶奶一句話，我至今記憶猶新，“不要想活，要馬上干，眼是懶蛋，手是好漢。”
就是奶奶這句“眼是懶蛋，手是好漢。”就放下了心理負擔，真開始做起來，看似難以完成的事情，也就很快完工了。
不要在精神上嚇唬自己，太難了，太多了，辦不到。這就是我奶奶說的“想活”，正確的姿勢是，立刻馬上投入到所做事情當中，先開始，用肉體帶動精神。
“孩子，你可以試一下哦。”
當孩子行動后，再和她交流行動后的感受。只要孩子有一點自律的行為，都要給予及時的贊許，孩子的自律能力，就是這樣一天一天成長起來的。
做孩子的榜樣
孩子不光是看我們怎么說的，更看我們是怎么做的。想要讓孩子自律，家長要先做出個樣子。喊破嗓子，都不如做出樣子。
你要求孩子每天閱讀，那你也要做到每天閱讀，你要求孩子的，自己也要做到。整個家庭都是自律的風氣，孩子想不自律都難。
我們也有弱點要克服，有計劃要執(zhí)行，我會將我的目標告訴孩子，讓孩子監(jiān)督我。有孩子的監(jiān)督，我會做得更好，而這也是對孩子很好的激勵。
教育孩子不要采取居高臨下的訓斥說教，我們可以做孩子的朋友，和孩子成為相互促進成長的伙伴。
孩子的自律，先從認識到自律的意義開始，慢慢感受到自律的好處，再看到家長自律的榜樣，他自律的心就會從心底油然而生。
對此，你怎么看呢？歡迎留言評論哦。
