聽，環(huán)境中的交響樂
聽，是寶寶與生俱來的本能。寶寶通過耳朵接收外界的信息刺激，從而能開發(fā)智力，這正是很多媽媽期望寶寶能從音樂中獲取的。于是從胎教到早教，音樂總有一席之地。其實(shí)，環(huán)境中的一切聲音對寶寶來說無疑等同于交響樂，這本身就是音樂智能開發(fā)的一部分！
※給寶寶進(jìn)行音樂啟蒙的好處很多※
1)提高寶寶對音樂的感受力，挖掘?qū)殞毜囊魳窛撃?/strong>
實(shí)際上，寶寶對音樂天生就有敏銳的感受力，所以只要聽到音樂，大多數(shù)的寶寶都會手舞足蹈，以他自己的方式表達(dá)對音樂的喜愛之情。如果早期沒有給予寶寶音樂的刺激，他們這種與生俱來的感受力就會下降。這也是很多樂器的啟蒙都要從小抓起的一個(gè)重要原因。
2)促進(jìn)大腦發(fā)育
寶寶早期大腦的發(fā)育與他接受外部感官刺激的多寡有密切的聯(lián)系。音樂無疑是非常好的刺激寶寶聽覺的一種元素，不僅可以促進(jìn)寶寶音樂智能的發(fā)展，對其他智能的發(fā)展也有好處。所以，那些從小就聆聽音樂的寶寶更加靈醒，更為活躍，看起來比同齡的沒有給予音樂刺激的寶寶更為聰慧。
3)音樂具有良好的安撫作用與治療作用
即便小嬰兒，他們也可以在聽到音樂之后止住哭鬧，變得安靜下來。每天給寶寶聽聽音樂，可以有效地安撫他的情緒。那些從小就習(xí)慣聽音樂的寶寶，他們顯得更加快樂、更安寧、更少哭鬧。當(dāng)寶寶遭遇某些不愉快的經(jīng)歷帶來心靈創(chuàng)傷時(shí)，音樂還具有很好的療愈作用。
※從小喚醒寶寶的音樂潛能※
喚醒寶寶的音樂潛能可以從寶寶一出生就開始，甚至可以從懷孕就開始。每天選擇固定的時(shí)間段，如起床后，入睡前，給寶寶播放一些優(yōu)美的音樂，可以起到很好的喚醒寶寶音樂潛能的作用。習(xí)慣聆聽音樂之后，幾個(gè)月的寶寶就可能通過發(fā)出喊聲或者用手指等肢體語言，向爸媽發(fā)出想要欣賞音樂的信息了。
※全方位挖掘?qū)殞毜囊魳窛撃堋?/span>
聽音樂無疑是培養(yǎng)寶寶音樂智能的方法之一。每天給寶寶聽聽音樂，寶寶就會養(yǎng)成對音樂比較依賴的習(xí)慣，并在聆聽音樂的過程中，不自覺就吸收其中的音樂養(yǎng)分，變得對音樂更為敏感。
當(dāng)然，除了聆聽音樂，我們還可以通過更多別的方式，全方位地挖掘?qū)殞毜囊魳窛撃堋?/div>
首先，一個(gè)人對音樂敏感與否取決于他對聲音辨識度的高低。那些有著超常音樂智能的人通常聽覺很發(fā)達(dá)，能夠敏銳地辨別各種聲音之間的細(xì)微差異。
因此，引導(dǎo)寶寶去聆聽并分辨各種聲音，是提升寶寶音樂智能的重要內(nèi)容之一。我們可以多帶寶寶外出，走進(jìn)大自然，去感受各種聲音，提高他對聲音的辨識度。其次，自然界的一切聲音，風(fēng)聲、雨聲、雷聲、流水聲、鳥兒鳴叫聲、馬兒嘶鳴聲……一切的一切，都可以是音樂的元素。因此，很多作曲家都會去各地采風(fēng)，尋找創(chuàng)作靈感。著名音樂人譚盾在去湘西途中，就在顛簸的汽車中從風(fēng)吹窗戶的聲音中獲得過創(chuàng)作靈感。毫無疑問，讓寶寶熟悉自然界以及現(xiàn)實(shí)生活中各種聲音的特質(zhì)，也是在為寶寶音樂智能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)然，我們還可以多帶寶寶去參加各種與音樂相關(guān)的活動，通過這些特殊的音樂環(huán)境，給予寶寶更多來自音樂方面的刺激，進(jìn)一步激發(fā)他的音樂潛能。
除了這些外部的因素之外，特別容易被爸媽忽略的是，寶寶大多具有音樂人的潛質(zhì)，并且非常熱衷音樂的創(chuàng)作活動。因此，在給寶寶播放音樂，或者游戲時(shí)，我們也可以根據(jù)寶寶的興趣，帶入更多與音樂相關(guān)的內(nèi)容。如一邊欣賞音樂，一邊跟寶寶一起打節(jié)奏。打節(jié)奏可以用器具，用手，用腳，用身體的不同部位。不同的音色音質(zhì)，就在這些變換中產(chǎn)生了。當(dāng)寶寶以肢體語言（很多寶寶在聽到音樂之后，會很興奮地拍手，擺動身體，甚至在地上翻滾）表達(dá)他對音樂的理解時(shí)，我們可以更多地賞識他，跟隨他，并鼓勵(lì)他通過這種方式表達(dá)他對音樂的理解。
※從常見的情景入手，跟隨寶寶拓展聲音游戲※
情景1：小嬰兒嘴里吧嗒叭嗒發(fā)出某些聲音，他被自己發(fā)出的聲音吸引住了
此時(shí)，爸媽可以立刻做出回應(yīng)，去模仿寶寶的聲音。當(dāng)爸媽模仿寶寶的聲音的時(shí)候，他會顯得很興奮，并試圖發(fā)出更多的聲音。當(dāng)然，爸媽也可以發(fā)出更多不同的聲音，去跟寶寶互動，激發(fā)他發(fā)聲的熱情，讓親子之間的互動變得更加富有建設(shè)性。
情景2：戶外，突然聽到布谷鳥的叫聲
不管寶寶有沒有關(guān)注到這種聲音，爸媽都可以做出反應(yīng)：“聽，布谷布谷……布谷鳥。”隨即把食指伸出來：“噓！”然后，和寶寶一起凝神靜聽。再聽到聲音的時(shí)候，我們可以不再發(fā)聲，而是只做出手勢，引導(dǎo)寶寶去聆聽。我們可能再聽到布谷鳥的叫聲，也可能聽到別的聲音，總之，不管聽到什么樣的聲音，只要寶寶開始關(guān)注外界聲音的時(shí)候，我們就可以相機(jī)而動，與他有更多的互動了。在跟寶寶互動的時(shí)候，我們可以偶爾說上一句話，描述一下我們聽到的，也可以只通過肢體語言跟寶寶互動，將游戲的重心引導(dǎo)到聆聽上來。
情景3：寶寶聽到音樂，興奮得手舞足蹈
這是很多寶寶都可能出現(xiàn)的反應(yīng)。此時(shí)，我們可以模仿寶寶手舞足蹈，也可以發(fā)明一些新的動作來表達(dá)我們對音樂的理解，或者摟著寶寶一起動作。不管是什么樣的反應(yīng)，只要我們表現(xiàn)得很陶醉，寶寶就會跟隨，或者更多的回應(yīng)，將他對音樂的理解盡情地表達(dá)出來。
情景4：給寶寶喝水的時(shí)候，他用玩具在杯子上敲出聲音，顯得非常興奮
此時(shí)，爸媽也可以表現(xiàn)得很驚奇，很興奮，并且順勢拓展一下游戲，找一串杯子出來，挨個(gè)兒敲敲，用不同材料的用具，如不銹鋼的小勺、筷子、鉛筆等試試，分辨一下聲音的異同。還可以在杯子里加入不等量的水、等量的水或者加入小米、面粉、小玻璃珠、小金屬球之類的，挨個(gè)兒敲敲，去感受一下音色音質(zhì)的差異。如果爸媽有點(diǎn)音樂素養(yǎng)，還可以敲出一串串樂音，于是，這就拓展成一個(gè)非常好的引導(dǎo)寶寶創(chuàng)作音樂、感受聲音的游戲了。當(dāng)然，大多數(shù)的爸媽可能會擔(dān)心這個(gè)游戲帶來破壞性的后果，如打碎玻璃杯，傷害到寶寶，那么，我們可以設(shè)定一些游戲規(guī)則，避免這些破壞性的后果發(fā)生。當(dāng)我們跟寶寶玩得十分投入的時(shí)候，寶寶內(nèi)心會很滿足，他通常都會很愿意聽從我們，所以無需擔(dān)心因此“慣壞”寶寶。
※自身樂感不強(qiáng)的爸媽也可以引導(dǎo)寶寶的音樂興趣※
如果爸媽自身樂感不強(qiáng)，可以考慮借助外部的力量來引導(dǎo)寶寶對音樂產(chǎn)生興趣。比如，每天給寶寶聽聽音樂，帶他去參加各種音樂早教班或者其他跟音樂相關(guān)的活動，多帶他接觸那些音樂素養(yǎng)比較好的成人或者小伙伴等等。
