別做全能父母
孩子小的時(shí)候，我們便是他的全部。父母，這個(gè)無(wú)所不能的Hero形象帶給了孩子足夠的安全感，也讓我們的內(nèi)心在小家伙崇拜的眼光中得到滋養(yǎng)。然而，維持這樣一個(gè)Hero的形象究竟會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響？為人父母的我們有必要總是在他面前表現(xiàn)得“全能”嗎？
※你是孩子心目中無(wú)所不能的Hero嗎？※
獨(dú)生子女政策使得我們比以往任何一個(gè)時(shí)代更看重孩子。于是，小家伙一降生就成了家庭的重心。過于在意孩子的結(jié)果是，我們總想做個(gè)全能父母，或者為不能成為全能父母而深感遺憾。于是，在育兒這條路上，我們走得史無(wú)前例的辛苦。家長(zhǎng)想成為“全能父母”的心態(tài)大致有以下三種：
一是生怕虧待了孩子，或者一不小心傷了孩子。于是凡事包辦代替，不敢讓孩子嘗試。
二是懷疑一切，凡事都要親力親為才敢放心。因?yàn)閼岩梢磺校簧俑改妇突ㄙM(fèi)大量時(shí)間去研究營(yíng)養(yǎng)、健康、教育、心理等多領(lǐng)域的知識(shí)，試圖為孩子成長(zhǎng)提供最佳的養(yǎng)育環(huán)境。也因?yàn)閼岩梢磺校簧俑改冈跒楹⒆舆x擇幼兒園時(shí)糾結(jié)異常，總是擔(dān)心幼兒園的教育理念不夠先進(jìn)，不夠適合孩子，或者先進(jìn)的理念落實(shí)不到實(shí)處。當(dāng)然，除了教育理念，他們還擔(dān)心孩子在幼兒園的營(yíng)養(yǎng)、安全、身心健康等各方面能否得到保證。即便把孩子交給幼兒園了，這些家長(zhǎng)也是內(nèi)心忐忑，偶爾遇到一點(diǎn)小事就難以釋懷，恨不得把孩子一輩子捧在手心才能心安。
三是因?yàn)闊o(wú)法在那些自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?yàn)楹⒆犹峁┲笇?dǎo)而沮喪、遺憾。
※父母全能了，孩子……※
想成為“全能父母”的心態(tài)的確是可以理解的。但是，家長(zhǎng)一定要明白的是：父母和孩子緊密相連，同時(shí)也一定存在界限。受遺傳基因、個(gè)性類型等因素的影響，每個(gè)孩子都有他幾乎命定的發(fā)展趨向，不以我們的意志為轉(zhuǎn)移。更何況，即便我們真的成為“全能父母”，也不可能養(yǎng)育出一個(gè)完美的孩子，甚至未必能養(yǎng)育出一個(gè)我們期待的孩子。要知道這二者之間沒有必然的聯(lián)系。
當(dāng)我們?cè)噲D成為“全能父母”的時(shí)候，我們當(dāng)然也會(huì)帶給孩子一些有益的影響，但是比較而言，這種影響還是弊大于利，甚至可能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)妨礙。
●當(dāng)我們?cè)诤⒆用媲氨憩F(xiàn)得過于全能，有意無(wú)意間給了孩子過多的干涉時(shí)，他自我發(fā)展的機(jī)會(huì)無(wú)形中就被我們剝奪了。
一個(gè)被剝奪了自我發(fā)展機(jī)會(huì)的孩子，他會(huì)變得依賴、膽怯、缺乏自信。我們都知道，孩子成長(zhǎng)過程中有許多敏感期。敏感期出現(xiàn)之前，還有一個(gè)潛伏的積累期。如果我們不為孩子提供一個(gè)看似混亂的發(fā)展機(jī)會(huì)，他的各項(xiàng)能力的發(fā)展就缺乏根基，敏感期就難以出現(xiàn)。過了某個(gè)關(guān)鍵的年齡，孩子這項(xiàng)能力的發(fā)展就會(huì)受阻。
以吃飯為例，如果不給孩子一地狼藉的機(jī)會(huì)，不給他提供發(fā)展咀嚼功能的機(jī)會(huì)，等他上了幼兒園，在就餐時(shí)就會(huì)面臨各種困境。當(dāng)他因此而與眾不同時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，繼而影響到他適應(yīng)幼兒園的進(jìn)程，甚至帶來(lái)更多其他問題。
●不完美的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有益的。
父母求完美的心態(tài)看似是為了孩子好，本質(zhì)上反映的是父母內(nèi)心不夠強(qiáng)大的事實(shí)。一個(gè)內(nèi)心不夠強(qiáng)大的父母才會(huì)懷疑一切，過分地?fù)?dān)憂一切。父母這種心態(tài)一定會(huì)傳遞給孩子，帶給他恐慌感，妨礙孩子安全感的建立。
●因?yàn)樽约翰荒苋芏械竭z憾、沮喪，實(shí)際上這也是父母自貶的表現(xiàn)。
接納自己，才能無(wú)條件地接納孩子。一個(gè)被無(wú)條件接納的孩子，他才會(huì)擁有更強(qiáng)大的自我。有強(qiáng)大的自我作為基礎(chǔ)，孩子才能勇敢地走向外面，走向未來(lái)。幫助孩子建立起強(qiáng)大的自我，是我們給予他一生最好的禮物。
※放棄全能，成就孩子的幸福人生※
既然全能的心態(tài)帶給孩子的弊大于利，那么作為家長(zhǎng)，我們不妨放棄全能，甚至偶爾裝裝傻，以放手給孩子一個(gè)更為廣闊的成長(zhǎng)空間。
試試以下的做法，我們可以為孩子的自我提供更多的滋養(yǎng)，讓他的內(nèi)心變得更為強(qiáng)大。
●言傳身教，使用積極的應(yīng)對(duì)策略
當(dāng)我們遇到某些事情感覺無(wú)能為力時(shí)，不妨在孩子面前坦然承認(rèn)：“這個(gè)事情我不知道該怎么處理。說實(shí)話，我很沮喪。不過，就算處理不了，也許還有別的退路。”這就是一個(gè)積極的應(yīng)對(duì)策略。我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這個(gè)世界，如何面對(duì)各種不如意事與難堪的經(jīng)歷，這本身就是在給孩子行不言之教，比說教要有效得多，也直觀得多。
●適時(shí)“裝傻”，使孩子接納他自己
跟孩子游戲時(shí)，我們可以偶爾表現(xiàn)得傻一點(diǎn)——很自然地犯一些錯(cuò)，做不好某些事情，但是不服輸，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地去嘗試各種解決問題的辦法。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，我們并非他心目中的那個(gè)“神”，并非任何時(shí)候都無(wú)所不能的時(shí)候，他就能通過這種親子游戲更好地學(xué)會(huì)接納自己，應(yīng)對(duì)挫折，在挫敗中重新崛起，嘗試去堅(jiān)持，或者試著去轉(zhuǎn)換方向，而不是一條道走到黑。
●反過來(lái)求助，建立孩子的成就感
偶爾的，也可以告訴孩子，我們“做不好”某件事情，請(qǐng)他來(lái)幫忙。當(dāng)孩子能夠幫助父母做點(diǎn)什么的時(shí)候，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感與自我價(jià)值感。而這，是滋養(yǎng)他“自我”最好的營(yíng)養(yǎng)。
當(dāng)然，這樣的方式不可經(jīng)常使用，若經(jīng)常使用，孩子一定會(huì)看出破綻，反而對(duì)父母失去信賴。
●學(xué)會(huì)睜一只眼閉一只眼的藝術(shù)
當(dāng)孩子興致勃勃探索環(huán)境，以他自己的方式玩耍時(shí)，就算我們明明看到他犯了一個(gè)顯而易見的錯(cuò)，也無(wú)需急切地去提醒他、糾正他。孩子自己探索之后獲得的成功體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們給他一個(gè)明確的“科學(xué)”方法。
總之，每個(gè)父母都有其局限性，而這，正是我們能養(yǎng)育出不同的孩子，讓這個(gè)世界變得更加豐富多彩的根源。我們無(wú)需做一個(gè)“全能父母”。偶爾無(wú)所作為，恰恰為孩子的發(fā)展騰出了更為廣闊的空間，對(duì)孩子的成長(zhǎng)反而更有益。
