“標(biāo)簽”是把雙刃劍
“我家孩子膽小……”“我家孩子喜歡打人……”“我家孩子老是不專心……”當(dāng)我們先入為主地給孩子的行為或個(gè)性下了某個(gè)定義，貼了某類標(biāo)簽，我們往往會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn)，孩子真的越來(lái)越“標(biāo)簽化”了。那么，這是否意味著絕對(duì)不可以貼標(biāo)簽?zāi)兀?/div>
※認(rèn)同標(biāo)簽，是孩子的本能※
如果我們細(xì)致地觀察孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)基本的事實(shí)，即孩子是最為敏感的，他總是往你所“期待”的方向生長(zhǎng)——盡管，那個(gè)方向也許并非如你所愿。
之所以如此，源于人類的生長(zhǎng)期相對(duì)比較長(zhǎng)，在孩子成人之前，他們暫時(shí)缺乏自主生存的能力，不得不依賴父母或者其他撫養(yǎng)人而存在。從某種意義上來(lái)說(shuō)，無(wú)論生理上，還是心理上，孩子都認(rèn)定他與父母或者某個(gè)重要撫養(yǎng)人是一體的。這種一體的感覺(jué)帶給他們安全感，讓他們得以遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，得到呵護(hù)，與此同時(shí)，也抹殺了他們的自我，導(dǎo)致他們分不清自他的界限，因而無(wú)條件地認(rèn)同父母或者其他重要撫養(yǎng)人。即便我們不期望孩子朝著我們所認(rèn)定的方向發(fā)展，他依然會(huì)認(rèn)同我們心底那個(gè)真實(shí)的念頭，越來(lái)越趨向“標(biāo)簽化”。
所以，父母焦慮，孩子緊張；父母恐懼，孩子心慌；父母愉悅，孩子快樂(lè)；父母陽(yáng)光，孩子燦爛……這種微妙的連帶關(guān)系，便是標(biāo)簽發(fā)揮作用的原因。正因?yàn)檫@種微妙的連帶關(guān)系的存在，父母認(rèn)定孩子如何，孩子便會(huì)越來(lái)越趨向于如何。
即便孩子一天天長(zhǎng)大，他積累了越來(lái)越多的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人、事、物都有了自己的判斷，但是，父母曾經(jīng)給他貼過(guò)的標(biāo)簽依然會(huì)在他潛意識(shí)里留下印痕，扭曲他對(duì)自我的認(rèn)定，導(dǎo)致這種認(rèn)同以一種更為隱蔽的方式發(fā)揮作用。
因此，給孩子貼標(biāo)簽是需要慎之又慎的一件事。
※“壞”標(biāo)簽，不易察覺(jué)的真面目※
標(biāo)簽有其兩面性。
“壞”的標(biāo)簽——負(fù)面的消極的評(píng)價(jià)是妨礙孩子身心健康成長(zhǎng)的絆腳石。
“好”的標(biāo)簽——正面的積極的評(píng)價(jià)則是滋養(yǎng)孩子心靈，激勵(lì)孩子自我成長(zhǎng)的催化劑。
“壞”標(biāo)簽如：“我家孩子認(rèn)生……”“我家孩子喜歡打人……”“我們家孩子害羞……”“我家孩子太鬧騰……”“我家孩子自理能力太差……”諸如此類，都會(huì)很明顯地給予孩子負(fù)面的心理暗示，使孩子在“標(biāo)簽化”的過(guò)程中，越來(lái)越朝著我們不期望的方向發(fā)展。這些顯化的“壞”標(biāo)簽比較容易判定。但是，一些隱性的“壞”標(biāo)簽，卻不那么容易判定，需要我們看到標(biāo)簽背后隱含的意義，才能看清它“壞”的本質(zhì)。
隱性的“壞”標(biāo)簽常見(jiàn)的有以下幾類：
●當(dāng)孩子受到他人夸獎(jiǎng)時(shí)，刻意“謙虛”
這種“謙虛”容易被孩子誤讀，以為父母當(dāng)真如此評(píng)價(jià)自己，要么認(rèn)為自己不好，要么心生不滿，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，引發(fā)更多問(wèn)題。
●當(dāng)著自家孩子的面夸獎(jiǎng)其他小伙伴
忽略了孩子的感受，讓他有被變相貶低，自覺(jué)不如人的感覺(jué)，打壓了孩子的自信心與自尊心，或者讓孩子有不被愛(ài)，不被重視的感覺(jué)。
●故意無(wú)視或貶低孩子的“好”
由于擔(dān)心孩子驕傲，在孩子表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)，以與實(shí)際情況不相吻合的方式評(píng)價(jià)孩子，使孩子產(chǎn)生不滿情緒，以為父母看不到自己的努力與進(jìn)步而滿心沮喪甚至“破罐子破摔”，或者導(dǎo)致孩子為了討好父母過(guò)于完美主義，以致活得很辛苦，幸福指數(shù)偏低。
●不切實(shí)際地表?yè)P(yáng)孩子
讓孩子感覺(jué)父母明顯言不由衷，或者言過(guò)其實(shí)，因而對(duì)父母的話產(chǎn)生懷疑，甚至心生反感。
……
既然有那么多“壞”標(biāo)簽會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，作為父母，我們就要經(jīng)常反思，認(rèn)清各種標(biāo)簽的本質(zhì)，避免“壞”標(biāo)簽，以免妨礙孩子的發(fā)展，給孩子的自我成長(zhǎng)帶來(lái)阻力。
※貼對(duì)標(biāo)簽，為成長(zhǎng)助力※
因?yàn)橛斜姸嗟?ldquo;壞”標(biāo)簽，并且意識(shí)到“壞”標(biāo)簽給孩子帶來(lái)的傷害，給孩子貼標(biāo)簽就成了一件人人都避之唯恐不及，卻又不由自主都在做的一件事。
不過(guò)，好與壞總是相對(duì)的，不可分割的。既然有“壞”標(biāo)簽，也必然有“好”標(biāo)簽。如前文所述，孩子有無(wú)條件認(rèn)同父母所貼標(biāo)簽的本能，不妨利用這個(gè)特點(diǎn)。若我們用心，貼對(duì)了標(biāo)簽，也可以為孩子成長(zhǎng)提供助力，讓育兒這件事變得輕松、自然，少了很多煩惱，也算得是好事一樁。
要給孩子貼對(duì)標(biāo)簽，不妨從以下幾方面努力：
●看到好行為，及時(shí)給予賞識(shí)
賞識(shí)時(shí)要注意實(shí)事求是，避免空洞無(wú)物的表?yè)P(yáng)，并且不要言過(guò)其實(shí)。“我看到你把玩具收拾得很整齊……”這些具體的描述會(huì)為我們的“好”標(biāo)簽加分。
●讓“好”標(biāo)簽貼得更戲劇化
“是誰(shuí)把玩具收拾得這么整齊呢？是爸爸嗎？不是？是爺爺嗎？是奶奶嗎？也不是？那一定是玩具熊！不是？是毛毛狗？也不是？難道是玩具自己跑回家了嗎？都不是？是我最愛(ài)的那個(gè)小寶寶嗎？??！原來(lái)是你呀！”故意來(lái)點(diǎn)轉(zhuǎn)折，會(huì)讓小家伙更開(kāi)心，更印象深刻，更享受這種行為帶來(lái)的戲劇性結(jié)果，鼓勵(lì)他更多地做同樣的事情。
●“壞”結(jié)果，“好”轉(zhuǎn)化
當(dāng)孩子有所謂“不好”的行為，不要責(zé)怪他。與其鬧得皆大不歡喜，不如讓它成為一個(gè)轉(zhuǎn)化孩子行為的好契機(jī)：“今天的玩具擺放有點(diǎn)亂。不過(guò)，我們一定能想到好辦法，讓它們像小兵一樣站得整整齊齊。這個(gè)玩具要是放在那個(gè)位置，你覺(jué)得會(huì)好點(diǎn)嗎？那個(gè)玩具呢？放在哪兒更好呢？”當(dāng)我們忽視“壞”結(jié)果，讓我們自己與孩子結(jié)為同盟，一起去面對(duì)，那么，一個(gè)隱形的“好”標(biāo)簽就貼到了孩子身上，他自然也會(huì)在這種標(biāo)簽的暗示下悄然轉(zhuǎn)化。
總之，貼標(biāo)簽本身沒(méi)什么不好。關(guān)鍵是，我們要想辦法貼對(duì)標(biāo)簽。要貼對(duì)標(biāo)簽，其實(shí)不難，難的是我們能否經(jīng)常反思，時(shí)刻保持警覺(jué)，防止陷入習(xí)慣性的反應(yīng)模式。
