蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，人生來(lái)就有一個(gè)精神胚胎。在生理胚胎形成的那一瞬間，這個(gè)精神胚胎也隨之形成。因此，嬰兒一出生，他們就已經(jīng)擁有了某種強(qiáng)大的精神能量與潛能，并非我們想象的只是一張白紙，什么都不懂。也因此，即便一個(gè)看似什么都不懂的小嬰兒，他最大的樂(lè)趣只是吧唧著小嘴舔食被角，我們也絕不可小覷他們。因?yàn)?，他們一樣以其?dú)特的方式讀懂人間百態(tài)。嬰兒尚且如此，更何況那些已經(jīng)四處撒歡的小家伙呢？
很多孩子夜間哭鬧，睡不踏實(shí)，如果排除生理上受到刺激（如冷、熱、餓……）或者健康方面的原因，他們極有可能是受到爸爸媽媽（陪伴他入睡的其他撫養(yǎng)人）的影響。記得琛琛幾個(gè)月的時(shí)候，偶爾我特別想做點(diǎn)自己的事情，期待他趕緊入睡的時(shí)候，他常常是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不肯“就范”，甚至?xí)绕綍r(shí)睡得晚許多。即便睡著，也是時(shí)不時(shí)就醒來(lái)，很不踏實(shí)，直到我定下心來(lái)陪伴他。我確信，他很清楚，媽媽試圖把他哄睡著之后趕緊逃離，這帶給了他不安全感，使他不敢入睡。相反，一旦我定下心來(lái)陪伴他，把其他事情完全拋開(kāi)，他就會(huì)很快安然入睡。
孩子就像精靈一樣，有著很多神奇的潛能。人間百態(tài)，無(wú)不在他們的解讀范圍之內(nèi)。
讓我們分析一個(gè)典型的案例，就會(huì)明白孩子是如何展示他們這種神奇的本能的。
艾爾莎，3個(gè)月，一個(gè)法國(guó)小嬰兒。她時(shí)常扭動(dòng)著小身子哭鬧不止，并伴有嘔吐發(fā)生。斷斷續(xù)續(xù)地，這樣的情形每天都要重復(fù)十幾次?？吹脚畠喝绱送纯?，媽媽心疼不已。經(jīng)醫(yī)生診斷，這是典型的腹痛表現(xiàn)。但奇怪的是，經(jīng)過(guò)各種細(xì)致檢查之后，醫(yī)生并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何器質(zhì)性的問(wèn)題。既然不存在器質(zhì)性的問(wèn)題，艾爾莎怎么可能會(huì)有腹痛的反應(yīng)呢？
雖經(jīng)多方努力，醫(yī)生們最終仍無(wú)計(jì)可施，于是，他們推薦媽媽帶艾爾莎去心理醫(yī)生馬塞兒·盧弗教授那里碰碰運(yùn)氣。見(jiàn)了盧弗教授，媽媽滔滔不絕，開(kāi)始傾訴自己的苦惱。原來(lái)，艾爾莎有個(gè)哥哥，3個(gè)月的時(shí)候因心臟畸形而夭折，發(fā)病時(shí)也伴有嘔吐現(xiàn)象。艾爾莎的嘔吐與哥哥3個(gè)月時(shí)的情形很相似。這使媽媽十分擔(dān)憂。艾爾莎一出生，父母便離異。媽媽因此深受打擊，內(nèi)心無(wú)比哀怨。不僅如此，艾爾莎的媽媽自己成長(zhǎng)于單親家庭，由母親撫養(yǎng)。艾爾莎的外婆也在單親家庭長(zhǎng)大，同樣由其母親撫養(yǎng)。三代單親的家族史，外加小兒子夭折，這些遭遇使艾爾莎的媽媽內(nèi)心籠罩著宿命論的陰影。
回想起小時(shí)候的經(jīng)歷，艾爾莎的媽媽認(rèn)為她當(dāng)年并不快樂(lè)。她一出生，父親就拋棄了她們母女，母親心情郁悶，對(duì)她態(tài)度粗暴，缺乏耐心，讓她覺(jué)得自己不被關(guān)愛(ài)，并因此產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感與自卑感。
媽媽的這番傾訴使盧弗教授豁然開(kāi)朗。盧弗教授認(rèn)為，艾爾莎媽媽家族特殊的歷史，及她自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷決定了她可能復(fù)制她母親的教養(yǎng)模式，以同樣的方式對(duì)待艾爾莎。而嬰兒的觀察力、理解力和反饋能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成人的想象。因此，他們能準(zhǔn)確地從眾多聲音中辨識(shí)爸爸媽媽的聲音，從眾多氣味中辨別爸爸媽媽的體味，對(duì)爸爸媽媽摟抱時(shí)的細(xì)微差異感受精準(zhǔn)，并能根據(jù)對(duì)方摟抱的方式調(diào)整姿勢(shì)，讓自己更舒服。當(dāng)然，他們也能準(zhǔn)確感受一個(gè)人的態(tài)度、情緒、心理秘密……
對(duì)于3歲前的孩子（尤其嬰兒）來(lái)說(shuō)，生存與成長(zhǎng)的需求，迫使他們不得不想方設(shè)法去吸引父母（撫養(yǎng)人）的關(guān)注與愛(ài)。他們會(huì)憑借本能采取各種方式來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。如果他們那些積極的方式，如微笑，咿咿呀呀“說(shuō)話”，各種可愛(ài)的肢體動(dòng)作能夠得到爸爸媽媽的關(guān)注，他們這些積極的表達(dá)方式就得到強(qiáng)化，他們就會(huì)嘗試更多地通過(guò)這些方式來(lái)吸引爸爸媽媽的注意。相反，如果他們這些積極的反應(yīng)模式得不到關(guān)注，只有當(dāng)他們變得“難纏”，或者出現(xiàn)各種“問(wèn)題”（包括生理的、心理的、行為的問(wèn)題）時(shí)才能有效地獲得關(guān)注，那么，他們就會(huì)變得越發(fā)“難帶”。盧弗教授分析，艾爾莎恰恰是在通過(guò)腹痛這種方式吸引媽媽的關(guān)注，在反復(fù)實(shí)踐之后，她發(fā)現(xiàn)這是最有效的手段，并且她痛得越厲害，哭得越兇，媽媽給予她的關(guān)注越多。于是，她就會(huì)持續(xù)地通過(guò)這種方式來(lái)獲得媽媽更多的關(guān)注。
盧弗教授的一番話使艾爾莎的媽媽豁然開(kāi)朗。她開(kāi)始更多地關(guān)注艾爾莎，而不是像以往一樣略顯粗暴地對(duì)待她。奇怪的是，自從她與盧弗教授聊過(guò)之后，艾爾莎的腹痛也奇跡般的 “治好”了。當(dāng)然，這樣一來(lái)，媽媽也輕松多了。于是，媽媽與艾爾莎的關(guān)系得到改善，一切都朝著良性的方向發(fā)展了。
從艾爾莎的案例可以看出，孩子與周圍環(huán)境的關(guān)系是十分微妙的。當(dāng)然，艾爾莎的案例顯得有些特殊，似乎不具有普遍意義。但是，如果我們?nèi)ゼ?xì)致地觀察孩子的行為與反應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生的類似反應(yīng)比比皆是。
曾經(jīng)有不少媽媽因?yàn)楹⒆犹貏e難帶而苦惱。在她們咨詢我的時(shí)候，深入一聊就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少媽媽屬于“因?yàn)楦鞣N原因并不想要孩子，卻意外地懷孕”這一類型。由于沒(méi)有當(dāng)母親的思想準(zhǔn)備，孩子降生后，她們也就無(wú)法發(fā)自內(nèi)心地接納孩子。于是，那個(gè)小嬰兒敏感地洞悉了媽媽的心聲，也因此焦慮恐懼起來(lái)。出于生存的需要，他不得不變得“難帶”些，以此來(lái)吸引媽媽更多的關(guān)注。于是一個(gè)沒(méi)有被完全接納的孩子就這樣成了媽媽的“麻煩”。當(dāng)然，媽媽和孩子之間的關(guān)系也會(huì)變得很微妙，最終形成一個(gè)惡性循環(huán)——媽媽越來(lái)越疲倦，孩子越來(lái)越難帶；孩子越難帶，媽媽越疲倦。對(duì)于這一類型的母子/母女來(lái)說(shuō)，改善的唯一方法只能是媽媽調(diào)整自身，試著全然接納這個(gè)孩子，不管他“麻煩”與否。一旦媽媽發(fā)自內(nèi)心地接納了孩子，以平和之心對(duì)待孩子，孩子自然會(huì)發(fā)生變化的。
相反，也有些媽媽并沒(méi)打算要孩子，孩子卻意外地降臨了，這給她們帶來(lái)了很大的驚喜。因此，她們發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上這份“禮物”，享受與他相處的每一刻，那么，通常她們的孩子也會(huì)非常乖巧，特別好帶。
當(dāng)然，也有些媽媽作了充足的準(zhǔn)備，但是當(dāng)孩子真正降臨的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)孩子雖然可愛(ài)，卻占用了自己太多的時(shí)間，耗費(fèi)了太多的精力，于是，自由沒(méi)了，羈絆重了，疲累增加了……如果爸爸參與度低，媽媽的內(nèi)心就更不平衡了。各種不愉快隨之而來(lái)。
還有一種情形是，爸爸媽媽因?yàn)閮簳r(shí)與父母的關(guān)系比較疏離，成人后，他們往往會(huì)復(fù)制父母與自己相處的模式，跟孩子的關(guān)系也比較疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致孩子不得不通過(guò)“難帶”爭(zhēng)取更多的關(guān)愛(ài)。
孩子與媽媽的關(guān)系如此，與其他人的關(guān)系亦如此。甚至，當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)矛盾，家庭氛圍變得緊張的時(shí)候，孩子也會(huì)變得“麻煩”，以此作出回應(yīng)，表示他“收到”了相關(guān)的信息。相反，他就會(huì)滿足、愉悅、安之若素。陶行知先生曾寫(xiě)道：“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小。你若以為小孩小，你比小孩還要小。”果然句句真言。
即便孩子還不會(huì)說(shuō)話，他們也能敏銳地讀懂人間百態(tài)。他們的每個(gè)行為、每種表現(xiàn)都表達(dá)著無(wú)言的心聲，都在向我們傳遞某些信息，警醒我們?nèi)ジ淖儭?/div>
