第4招：啟發(fā)孩子思考判斷，自己該不該謙讓
當(dāng)和孩子一起在游樂場或其他環(huán)境玩耍時(shí)，如果遇到相應(yīng)的場景，就可以和孩子討論，是否該謙讓，為什么該？為什么不該？啟發(fā)孩子就事論事，幫助孩 子建立是非標(biāo)準(zhǔn)。
因?yàn)閷τ谟仔〉暮⒆觼碚f，他們的思維往往還是“自我中心”的，大多數(shù)時(shí)候都無法顧及別人的感受和需要，玩玩具，總想把好的攬過來一個(gè)人 玩，分東西，總想要大的多的好的……，這個(gè)時(shí)候。
如果成人用外在的壓力來強(qiáng)求孩子去謙讓別人，則很可能違背他們本身的意愿，如果這種意愿經(jīng)常被壓制，則他 們就可能變得不敢表達(dá)自己的感受，甚至給他們幼小的心靈留下陰影，長大成人之后行為方式也可能相對退縮，不敢維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
也就是說，對于這個(gè)時(shí)期 的孩子來說，可以創(chuàng)造交往條件讓他們逐步體驗(yàn)到人際之間互惠互利的必要性，可以通過講道理來引導(dǎo)他們的謙讓行為，當(dāng)他們無意中做出謙讓行為時(shí)，可以贊許， 可以鼓勵(lì)，但絕不可強(qiáng)迫或引誘！
第5招：鼓勵(lì)孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則
孩子們之間是平等的，應(yīng)該鼓勵(lì)他們在游戲和環(huán)境中尋找規(guī)則。比如，在麥當(dāng)勞游戲區(qū)玩時(shí)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會。可以鼓勵(lì)他們排隊(duì)，輪到自己玩時(shí)就沒有必 要謙讓。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成要借助于嚴(yán)格的規(guī)則。
比如，在小便、喝水時(shí)，教育幼兒能排好隊(duì)等待，不能蜂擁而上；想玩別人的玩具時(shí)要有禮貌地和別人說……這 些看似簡單的道理，但一些幼兒卻很難做到，它將有助于培養(yǎng)幼兒的耐心和謙讓心。
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