君君是個五歲的男孩，因為君君媽媽生了二寶，所以開始經(jīng)常喊君君幫忙拿東西。之前讓君君拿東西的時候孩子就經(jīng)常找不到，最后還是大人自己去拿。生了二寶后，讓君君幫忙的次數(shù)多了，君君媽就發(fā)現(xiàn)了這個“嚴重問題”：
不知道你小時候有沒有這種體驗？大人讓幫忙拿東西，說在哪里在哪里，我們?nèi)フ业臅r候卻總是兩眼一抹黑，明明觸手可及，眼睛卻偏偏看不到，把長輩們氣得直嘆氣……
追視能力其實就是眼睛對物體的追蹤能力，也是一種視覺練習。剛出生幾個月的寶寶去醫(yī)院做體檢的時候，醫(yī)生會拿一個
現(xiàn)實中有很多寶寶出生后，家長因為不懂，所以沒有給寶寶經(jīng)常做這種練習，導致寶寶的視覺在早期沒有得到激發(fā)，再加上后天過早給孩子看手機和電視，在一定程度上造成了孩子
我們80后、90后這代人，很少有小時候爬過的，一個是因為那時候家里長輩太忙了，根本顧不到孩子。再一個就是缺乏育兒知識，對爬行的好處不了解。
在寶寶剛開始爬時以
寶寶爬行分為三個階段，從前到后依次為：
可以把家里的床單、大紙箱做成隧道的形狀。在隧道的另一邊以玩具吸引寶寶，鼓勵寶寶在“隧道”里爬行。
隧道爬行可以給寶寶
我們讓孩子找東西的時候，經(jīng)常會告訴他“在上面”、“在左邊”、“在后面”……
教會孩子感知空間和方位很重要。一個知道“上下左右”、“里外前后”的孩子，才能準確地辨別物品所在的方位。
用各種道具把自己或者寶寶遮起來，過一會再探出頭來，或者把床單變換成彩虹傘的玩法，
或者把玩具放在柜子、桌子、箱子的上面和下面，教寶寶認識“
準備兩個呼啦圈，并排放好，兩個呼啦圈中間留出空間。家長和寶寶站在呼啦圈里面，家長先示范。
這個游戲可以很好地幫助孩子認識“
