君君是個(gè)五歲的男孩，因?yàn)榫龐寢屔硕?，所以開(kāi)始經(jīng)常喊君君幫忙拿東西。之前讓君君拿東西的時(shí)候孩子就經(jīng)常找不到，最后還是大人自己去拿。生了二寶后，讓君君幫忙的次數(shù)多了，君君媽就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“嚴(yán)重問(wèn)題”：
不知道你小時(shí)候有沒(méi)有這種體驗(yàn)？大人讓幫忙拿東西，說(shuō)在哪里在哪里，我們?nèi)フ业臅r(shí)候卻總是兩眼一抹黑，明明觸手可及，眼睛卻偏偏看不到，把長(zhǎng)輩們氣得直嘆氣……
追視能力其實(shí)就是眼睛對(duì)物體的追蹤能力，也是一種視覺(jué)練習(xí)。剛出生幾個(gè)月的寶寶去醫(yī)院做體檢的時(shí)候，醫(yī)生會(huì)拿一個(gè)
現(xiàn)實(shí)中有很多寶寶出生后，家長(zhǎng)因?yàn)椴欢?，所以沒(méi)有給寶寶經(jīng)常做這種練習(xí)，導(dǎo)致寶寶的視覺(jué)在早期沒(méi)有得到激發(fā)，再加上后天過(guò)早給孩子看手機(jī)和電視，在一定程度上造成了孩子
我們80后、90后這代人，很少有小時(shí)候爬過(guò)的，一個(gè)是因?yàn)槟菚r(shí)候家里長(zhǎng)輩太忙了，根本顧不到孩子。再一個(gè)就是缺乏育兒知識(shí)，對(duì)爬行的好處不了解。
在寶寶剛開(kāi)始爬時(shí)以
寶寶爬行分為三個(gè)階段，從前到后依次為：
可以把家里的床單、大紙箱做成隧道的形狀。在隧道的另一邊以玩具吸引寶寶，鼓勵(lì)寶寶在“隧道”里爬行。
隧道爬行可以給寶寶
我們讓孩子找東西的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)告訴他“在上面”、“在左邊”、“在后面”……
教會(huì)孩子感知空間和方位很重要。一個(gè)知道“上下左右”、“里外前后”的孩子，才能準(zhǔn)確地辨別物品所在的方位。
用各種道具把自己或者寶寶遮起來(lái)，過(guò)一會(huì)再探出頭來(lái)，或者把床單變換成彩虹傘的玩法，
或者把玩具放在柜子、桌子、箱子的上面和下面，教寶寶認(rèn)識(shí)“
準(zhǔn)備兩個(gè)呼啦圈，并排放好，兩個(gè)呼啦圈中間留出空間。家長(zhǎng)和寶寶站在呼啦圈里面，家長(zhǎng)先示范。
這個(gè)游戲可以很好地幫助孩子認(rèn)識(shí)“
