英語兒歌當背景音樂
支招：家長接送孩子的車上可放些英語CD，注意選擇時要適合孩子學習水平，難度不要太大，同時要注重趣味性，比如一些英語兒歌等。只要孩子坐到車上，就放起來讓他聽。剛開始，小朋友可能會抱怨聽不懂
雖然暫時聽不懂，但孩子的耳膜已經開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音，孩子的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。久而久之，孩子的語感會逐漸建立起來
錄自己最滿意的朗讀聲
支招：在平時的朗讀中，家長不妨請孩子做一項工作，錄自己最滿意的朗讀之聲。這樣就會促使孩子用心去聽磁帶標準的發(fā)音，比較出自己到底哪些發(fā)音不夠準確，然后一遍遍地去糾正。這樣一來，對孩子的朗讀和聽力都會有很大的作用。家長可以來當聽眾，每星期聽一下孩子錄下來的朗讀，對孩子的點滴進步都要及時表揚。
不要老是變化學習資料
支招：現(xiàn)在市場上學英語的輔導資料鋪天蓋地。有些家長一開始讓孩子用這種，后來聽別人介紹另外一種好，又去買了讓孩子用。這樣容易使學習失去系統(tǒng)性。當然不好的、不適合的輔導資料還是要換，但不能總是換個不停。正確的做法應該是選中一套，以它為主，其余材料都作為補充材料。這樣孩子在學習的時候才能接受系統(tǒng)的知識和訓練。
用英語講一些小故事
支招：小學生雖然在開口說英語，卻很少有機會說自己的話，要么就是朗讀課文，要么就是機械地運用課本上的句型回答問題。要培養(yǎng)學生用語言進行思維的能力，用語言去表達理解和感受，最重要的一條途徑就是讓學生開口說自己的話。因此孩子要多練習一些口頭對話，如情景會話、交際性會話，口頭講述故事、故事接龍、演自己創(chuàng)編的小短劇等等。
用手指點著朗讀內容
支招：朗讀文章，孩子在家中往往是一種 “泛讀”，比較悠閑輕松，對于語感的培養(yǎng)很有幫助的。但時間一長，容易變成“小和尚念經”，眼到了，口到了，心卻沒到。因此，“泛讀”還得和“精讀”結合起來，很多學生邊聽課文錄音邊跟讀，建議初學者朗讀時，用鉛筆或手指點著朗讀的內容，這樣能極大提高朗讀時的專注力。
本文由媽媽育兒網（http://15thirdstreetblackrock.com/）小編編輯整理
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