人類大腦掌管語言學(xué)習(xí)的區(qū)域叫"布洛卡斯"區(qū)，3-12歲是孩子這個(gè)區(qū)域最活躍的時(shí)期，也是模仿記憶的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)候大腦吸收存儲(chǔ)的語言都會(huì)被大腦設(shè)置為"母語"。所以，這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語會(huì)起到事半功倍的效果。人到12歲后，大多數(shù)人的"布洛卡斯"區(qū)會(huì)關(guān)閉，此時(shí)學(xué)習(xí)語言，大腦的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，表達(dá)思維的時(shí)候會(huì)繞到記憶區(qū)提取。
孩子掌握一門語言大概會(huì)經(jīng)歷4個(gè)時(shí)期：
語言沉默期（3個(gè)月內(nèi)）
語言模仿期（3個(gè)月-1年）
語言爆發(fā)期（1-2年）
語言成熟期（2年）
播下種子，靜待花開
英語啟蒙是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，不是學(xué)一兩個(gè)月就能學(xué)好的，從零到掌握可以很快，但從掌握到精通其實(shí)是要花一輩子的時(shí)間去精進(jìn)去打磨去學(xué)習(xí)去進(jìn)步的。
很多寶爸寶媽，在寶寶剛剛接觸英語時(shí)，就老拿著自己的孩子和別人的孩子去比，今天要比一比朗讀繪本，明天要比一比自我介紹，后天要比一比誰的單詞量更大，在大后天，又要比一比誰的英文兒歌唱得更溜……這么搞幾次，讓寶寶從一開始對(duì)英語興致勃勃，變得越來越恐懼。
二語習(xí)得的理論表明，語言的發(fā)展需要經(jīng)歷沉默期、模仿期、爆發(fā)期和成熟期四個(gè)不同的階段。你可以想一下，現(xiàn)實(shí)生活中，是否見過，剛出生的寶寶就會(huì)說話的？語言的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)漸次積累的過程，我們很難短期看到明顯效果。
所以英語的學(xué)習(xí)、英語的啟蒙也是一樣的，我們千萬不要在寶寶剛剛接觸英語的時(shí)候，就急著拿寶寶的成績。
寶寶會(huì)不會(huì)說英語，寶寶的兒歌唱的好不好聽流不流利，更不要拿自己的孩子跟別家孩子相比，這很容易讓寶寶失去學(xué)習(xí)的興趣。
語言在經(jīng)過沉默期和模仿期之后，才最終迎來它的爆發(fā)期。所以，作為家長，一定要要耐心，用愛澆灌，靜靜的等待它發(fā)芽、開花和結(jié)果，切不可拔苗助長。
01
什么是語言沉默期？
沉默期，就是孩子在這個(gè)階段不說話，沒有語言輸出。說到沉默期，就必須要提到一個(gè)大神級(jí)人物，著名語言學(xué)家，克拉申（Stephen D. Krashen）。他提出：兒童在習(xí)得母語時(shí)，總是經(jīng)歷一段時(shí)間的"聽"的過程(沉默期)，然后才開口說出第一個(gè)詞。這一規(guī)律同樣適合于第二語言習(xí)得。第二語言沉默期的長短因人而異，有的只要一天，有的則要數(shù)月或更久。
Krashen認(rèn)為"沉默期"是使習(xí)得者建立語言能力的一個(gè)非常必要的時(shí)期。在沉默期這段時(shí)間里，兒童通過"聽"來提高語言能力，也就是說，通過接受可理解的語言輸入來發(fā)展語言能力。
大家可以想想一下，自己的孩子從出生到他會(huì)說話，這中間有差不多兩年的"沉默"時(shí)間。英語學(xué)習(xí)也有這樣一個(gè)語言習(xí)得的沉默期。在這個(gè)期間，主要是以聽為主。經(jīng)過一定的"聽"的積累，到一定階段的時(shí)候，他才會(huì)有一個(gè)飛躍。
這個(gè)階段，家長如何配合呢？首先，強(qiáng)迫是萬萬要不得的，否則只會(huì)拉長孩子的沉默期。再者，家長能做的，就是一定給孩子保證足夠量的英語環(huán)境，其目的就是增加語言輸入，也就是"聽"。
02
什么是語言模仿期？
在1991年，有一位心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了人的大腦里面還存有一種神經(jīng)元，叫做鏡像神經(jīng)元，這是一種可以促進(jìn)人類模仿的神經(jīng)元。
兒童語言的習(xí)得是從模仿開始的，兒童模仿的量積累到一定的程度，他便會(huì)開口說話，然后繼續(xù)模仿，繼續(xù)完善語言學(xué)習(xí)機(jī)制，提供口語水平，因此模仿也非常講究仿照模式，在科學(xué)的英語示范影響下的模仿學(xué)習(xí)，能有效的訓(xùn)練兒童的英語語音，促使孩子深入感受英語文化，理解英語材料，培養(yǎng)孩子良好的英語語感。
03
什么是語言爆發(fā)期？
話多，重復(fù)，還超會(huì)模仿！孩子為什么會(huì)突然變得話嘮了？
原來是孩子的語言爆發(fā)期在作祟！
幼兒教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)提出一個(gè)敏感期的概念：助長兒童發(fā)育的動(dòng)力其中之一就是敏感力，這股力量產(chǎn)生時(shí)，孩子內(nèi)心會(huì)有一股無法抑制的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)所感興趣的事情產(chǎn)生嘗試或者學(xué)習(xí)的狂熱，這段時(shí)間稱為"敏感期"。
國內(nèi)曾經(jīng)有一項(xiàng)關(guān)于1-6歲幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，兒童會(huì)通過模仿來拓展詞匯量，尤其是2歲之后，兒童的典型詞語能夠生發(fā)出更多的詞語，衍生更豐富的含義。這也是3歲-4歲的孩子語言的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)一個(gè)高峰的原因，有人稱這個(gè)區(qū)間是孩子的語言爆發(fā)期，也就是父母驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子變得話嘮的那個(gè)神奇的階段！
04
語言成熟期
5歲至8歲是英語學(xué)習(xí)的快速上升期及成熟期。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子已有初步的邏輯思維能力，基本的社會(huì)文化常識(shí)，具備了第二語言的基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力。
兒童學(xué)習(xí)英語最好的激勵(lì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。提倡這個(gè)時(shí)期主要以興趣激發(fā)為主，來引導(dǎo)孩子多聽，多模仿。其次，這個(gè)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)，孩子語音的可塑性大，母語對(duì)思維的控制力不強(qiáng)，易于培養(yǎng)正確的發(fā)音和英語思維能力。
孩子語言發(fā)展期，家長該怎么做才能事半功倍？
0-8歲是公認(rèn)的兒童語言敏感期，也是語言教育黃金期，這一階段如果進(jìn)行英語啟蒙，將極大培養(yǎng)孩子的英語母語能力，形成母語思維。
而了解孩子成長的關(guān)鍵期才是父母進(jìn)行語言啟蒙的第一課！如果在這個(gè)時(shí)候，找到合適的方法，創(chuàng)造語言環(huán)境，循序漸進(jìn)，孩子自然而然就會(huì)迎來語言的爆發(fā)期。
但因精力有限、時(shí)間有限、專業(yè)有限，無法在家庭中給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境，因此很多家長會(huì)選擇合適的英語啟蒙課程給孩子更好的學(xué)習(xí)條件。其中，專注母語式家庭情境英語教育的智慧口袋Einglish-Time受到不少家長的推崇，很多孩子在Einglish-Time創(chuàng)造的科學(xué)系統(tǒng)有趣的家庭情境英語教育中，獲得了英語母語能力，有效習(xí)得第二語言。
01 語言黃金期的大量輸入
這個(gè)時(shí)期學(xué)英語，就是讓孩子們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語言來形容這個(gè)世界，智慧口袋Einglish-Time從看、聽、說、讀、寫、玩6個(gè)方面開始入手，通過足夠量的英語環(huán)境，給予孩子在沉默期的大量語言輸入；通過孩子自己的嘗試和參與來獲得成功和認(rèn)可，幫助孩子樹立對(duì)語言的自信。
每天學(xué)習(xí)半小時(shí)，孩子們在看聽的過程中，也是一個(gè)無意識(shí)的語言輸入過程?？催^聽過很多遍之后，孩子有的時(shí)候會(huì)自然的跟著復(fù)述出來，那時(shí)候連家長自己可能都覺得不可思議。
02 全方位立體滲透到生活情景中學(xué)習(xí)
好的教育源自家庭，孩子需要在環(huán)境當(dāng)中獲得早期的英語啟蒙教育。尤其是在孩子語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，浸潤在接近母語的環(huán)境中，能幫助孩子充分開發(fā)和提升語言能力。
English-Time 依據(jù)幼兒的語言習(xí)得規(guī)律和學(xué)習(xí)特性而設(shè)計(jì)，課程以40集美語教學(xué)情景劇、61首原創(chuàng)歌曲、近400個(gè)單元的互動(dòng)游戲、80套在線測試、10本點(diǎn)讀教材及全體系配套學(xué)習(xí)工具，為孩子打造一個(gè)全方位立體的家庭母語環(huán)境，讓孩子愛上學(xué)英語，輕松系統(tǒng)自然地習(xí)得英語。
English-Time的動(dòng)畫情景劇，有精細(xì)的畫面和引人入勝的故事情節(jié)，情境對(duì)應(yīng)，可以培養(yǎng)孩子的口語基礎(chǔ)，而且這套情景劇還具有科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)邏輯，囊括了問候、225個(gè)生活場景，為孩子營造一種母語般的英語成長語境，在輕松無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，幫助孩子積累詞匯，練習(xí)聽說能力。
實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。
給孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，能給孩子提供準(zhǔn)確的示范，讓孩子耳濡目染，及時(shí)模仿，自然地習(xí)得英語。
不管何時(shí)開始對(duì)孩子進(jìn)行英語啟蒙，讓孩子感受到學(xué)習(xí)英語是快樂的才是最關(guān)鍵和重要的。作為家長，我們希望孩子學(xué)好英語，但我們在對(duì)孩子英語啟蒙的時(shí)候，一定不能急功近利，更不能向孩子傳遞學(xué)習(xí)英語是一個(gè)任務(wù)這樣的理念。
給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境、培養(yǎng)孩子對(duì)英語的語感、語法，教給孩子一個(gè)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助孩子在以后學(xué)習(xí)的時(shí)間中能讓孩子走的更遠(yuǎn)！
