人類大腦掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域叫"布洛卡斯"區(qū)，3-12歲是孩子這個(gè)區(qū)域最活躍的時(shí)期，也是模仿記憶的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)候大腦吸收存儲(chǔ)的語(yǔ)言都會(huì)被大腦設(shè)置為"母語(yǔ)"。所以，這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)起到事半功倍的效果。人到12歲后，大多數(shù)人的"布洛卡斯"區(qū)會(huì)關(guān)閉，此時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，大腦的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，表達(dá)思維的時(shí)候會(huì)繞到記憶區(qū)提取。
孩子掌握一門語(yǔ)言大概會(huì)經(jīng)歷4個(gè)時(shí)期：
語(yǔ)言沉默期（3個(gè)月內(nèi)）
語(yǔ)言模仿期（3個(gè)月-1年）
語(yǔ)言爆發(fā)期（1-2年）
語(yǔ)言成熟期（2年）
播下種子，靜待花開(kāi)
英語(yǔ)啟蒙是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，不是學(xué)一兩個(gè)月就能學(xué)好的，從零到掌握可以很快，但從掌握到精通其實(shí)是要花一輩子的時(shí)間去精進(jìn)去打磨去學(xué)習(xí)去進(jìn)步的。
很多寶爸寶媽，在寶寶剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，就老拿著自己的孩子和別人的孩子去比，今天要比一比朗讀繪本，明天要比一比自我介紹，后天要比一比誰(shuí)的單詞量更大，在大后天，又要比一比誰(shuí)的英文兒歌唱得更溜……這么搞幾次，讓寶寶從一開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)興致勃勃，變得越來(lái)越恐懼。
二語(yǔ)習(xí)得的理論表明，語(yǔ)言的發(fā)展需要經(jīng)歷沉默期、模仿期、爆發(fā)期和成熟期四個(gè)不同的階段。你可以想一下，現(xiàn)實(shí)生活中，是否見(jiàn)過(guò)，剛出生的寶寶就會(huì)說(shuō)話的？語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)漸次積累的過(guò)程，我們很難短期看到明顯效果。
所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)的啟蒙也是一樣的，我們千萬(wàn)不要在寶寶剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，就急著拿寶寶的成績(jī)。
寶寶會(huì)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，寶寶的兒歌唱的好不好聽(tīng)流不流利，更不要拿自己的孩子跟別家孩子相比，這很容易讓寶寶失去學(xué)習(xí)的興趣。
語(yǔ)言在經(jīng)過(guò)沉默期和模仿期之后，才最終迎來(lái)它的爆發(fā)期。所以，作為家長(zhǎng)，一定要要耐心，用愛(ài)澆灌，靜靜的等待它發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果，切不可拔苗助長(zhǎng)。
01
什么是語(yǔ)言沉默期？
沉默期，就是孩子在這個(gè)階段不說(shuō)話，沒(méi)有語(yǔ)言輸出。說(shuō)到沉默期，就必須要提到一個(gè)大神級(jí)人物，著名語(yǔ)言學(xué)家，克拉申（Stephen D. Krashen）。他提出：兒童在習(xí)得母語(yǔ)時(shí)，總是經(jīng)歷一段時(shí)間的"聽(tīng)"的過(guò)程(沉默期)，然后才開(kāi)口說(shuō)出第一個(gè)詞。這一規(guī)律同樣適合于第二語(yǔ)言習(xí)得。第二語(yǔ)言沉默期的長(zhǎng)短因人而異，有的只要一天，有的則要數(shù)月或更久。
Krashen認(rèn)為"沉默期"是使習(xí)得者建立語(yǔ)言能力的一個(gè)非常必要的時(shí)期。在沉默期這段時(shí)間里，兒童通過(guò)"聽(tīng)"來(lái)提高語(yǔ)言能力，也就是說(shuō)，通過(guò)接受可理解的語(yǔ)言輸入來(lái)發(fā)展語(yǔ)言能力。
大家可以想想一下，自己的孩子從出生到他會(huì)說(shuō)話，這中間有差不多兩年的"沉默"時(shí)間。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有這樣一個(gè)語(yǔ)言習(xí)得的沉默期。在這個(gè)期間，主要是以聽(tīng)為主。經(jīng)過(guò)一定的"聽(tīng)"的積累，到一定階段的時(shí)候，他才會(huì)有一個(gè)飛躍。
這個(gè)階段，家長(zhǎng)如何配合呢？首先，強(qiáng)迫是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，否則只會(huì)拉長(zhǎng)孩子的沉默期。再者，家長(zhǎng)能做的，就是一定給孩子保證足夠量的英語(yǔ)環(huán)境，其目的就是增加語(yǔ)言輸入，也就是"聽(tīng)"。
02
什么是語(yǔ)言模仿期？
在1991年，有一位心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了人的大腦里面還存有一種神經(jīng)元，叫做鏡像神經(jīng)元，這是一種可以促進(jìn)人類模仿的神經(jīng)元。
兒童語(yǔ)言的習(xí)得是從模仿開(kāi)始的，兒童模仿的量積累到一定的程度，他便會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，然后繼續(xù)模仿，繼續(xù)完善語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制，提供口語(yǔ)水平，因此模仿也非常講究仿照模式，在科學(xué)的英語(yǔ)示范影響下的模仿學(xué)習(xí)，能有效的訓(xùn)練兒童的英語(yǔ)語(yǔ)音，促使孩子深入感受英語(yǔ)文化，理解英語(yǔ)材料，培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
03
什么是語(yǔ)言爆發(fā)期？
話多，重復(fù)，還超會(huì)模仿！孩子為什么會(huì)突然變得話嘮了？
原來(lái)是孩子的語(yǔ)言爆發(fā)期在作祟！
幼兒教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)提出一個(gè)敏感期的概念：助長(zhǎng)兒童發(fā)育的動(dòng)力其中之一就是敏感力，這股力量產(chǎn)生時(shí)，孩子內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法抑制的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)所感興趣的事情產(chǎn)生嘗試或者學(xué)習(xí)的狂熱，這段時(shí)間稱為"敏感期"。
國(guó)內(nèi)曾經(jīng)有一項(xiàng)關(guān)于1-6歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，兒童會(huì)通過(guò)模仿來(lái)拓展詞匯量，尤其是2歲之后，兒童的典型詞語(yǔ)能夠生發(fā)出更多的詞語(yǔ)，衍生更豐富的含義。這也是3歲-4歲的孩子語(yǔ)言的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)一個(gè)高峰的原因，有人稱這個(gè)區(qū)間是孩子的語(yǔ)言爆發(fā)期，也就是父母驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子變得話嘮的那個(gè)神奇的階段！
04
語(yǔ)言成熟期
5歲至8歲是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快速上升期及成熟期。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子已有初步的邏輯思維能力，基本的社會(huì)文化常識(shí)，具備了第二語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力。
兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的激勵(lì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。提倡這個(gè)時(shí)期主要以興趣激發(fā)為主，來(lái)引導(dǎo)孩子多聽(tīng)，多模仿。其次，這個(gè)時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子語(yǔ)音的可塑性大，母語(yǔ)對(duì)思維的控制力不強(qiáng)，易于培養(yǎng)正確的發(fā)音和英語(yǔ)思維能力。
孩子語(yǔ)言發(fā)展期，家長(zhǎng)該怎么做才能事半功倍？
0-8歲是公認(rèn)的兒童語(yǔ)言敏感期，也是語(yǔ)言教育黃金期，這一階段如果進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，將極大培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)母語(yǔ)能力，形成母語(yǔ)思維。
而了解孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期才是父母進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙的第一課！如果在這個(gè)時(shí)候，找到合適的方法，創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，循序漸進(jìn)，孩子自然而然就會(huì)迎來(lái)語(yǔ)言的爆發(fā)期。
但因精力有限、時(shí)間有限、專業(yè)有限，無(wú)法在家庭中給孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，因此很多家長(zhǎng)會(huì)選擇合適的英語(yǔ)啟蒙課程給孩子更好的學(xué)習(xí)條件。其中，專注母語(yǔ)式家庭情境英語(yǔ)教育的智慧口袋Einglish-Time受到不少家長(zhǎng)的推崇，很多孩子在Einglish-Time創(chuàng)造的科學(xué)系統(tǒng)有趣的家庭情境英語(yǔ)教育中，獲得了英語(yǔ)母語(yǔ)能力，有效習(xí)得第二語(yǔ)言。
01 語(yǔ)言黃金期的大量輸入
這個(gè)時(shí)期學(xué)英語(yǔ)，就是讓孩子們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語(yǔ)言來(lái)形容這個(gè)世界，智慧口袋Einglish-Time從看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、玩6個(gè)方面開(kāi)始入手，通過(guò)足夠量的英語(yǔ)環(huán)境，給予孩子在沉默期的大量語(yǔ)言輸入；通過(guò)孩子自己的嘗試和參與來(lái)獲得成功和認(rèn)可，幫助孩子樹立對(duì)語(yǔ)言的自信。
每天學(xué)習(xí)半小時(shí)，孩子們?cè)诳绰?tīng)的過(guò)程中，也是一個(gè)無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言輸入過(guò)程?？催^(guò)聽(tīng)過(guò)很多遍之后，孩子有的時(shí)候會(huì)自然的跟著復(fù)述出來(lái)，那時(shí)候連家長(zhǎng)自己可能都覺(jué)得不可思議。
02 全方位立體滲透到生活情景中學(xué)習(xí)
好的教育源自家庭，孩子需要在環(huán)境當(dāng)中獲得早期的英語(yǔ)啟蒙教育。尤其是在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，浸潤(rùn)在接近母語(yǔ)的環(huán)境中，能幫助孩子充分開(kāi)發(fā)和提升語(yǔ)言能力。
English-Time 依據(jù)幼兒的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律和學(xué)習(xí)特性而設(shè)計(jì)，課程以40集美語(yǔ)教學(xué)情景劇、61首原創(chuàng)歌曲、近400個(gè)單元的互動(dòng)游戲、80套在線測(cè)試、10本點(diǎn)讀教材及全體系配套學(xué)習(xí)工具，為孩子打造一個(gè)全方位立體的家庭母語(yǔ)環(huán)境，讓孩子愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，輕松系統(tǒng)自然地習(xí)得英語(yǔ)。
English-Time的動(dòng)畫情景劇，有精細(xì)的畫面和引人入勝的故事情節(jié)，情境對(duì)應(yīng)，可以培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)基礎(chǔ)，而且這套情景劇還具有科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)邏輯，囊括了問(wèn)候、225個(gè)生活場(chǎng)景，為孩子營(yíng)造一種母語(yǔ)般的英語(yǔ)成長(zhǎng)語(yǔ)境，在輕松無(wú)壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，幫助孩子積累詞匯，練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力。
實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。
給孩子創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，能給孩子提供準(zhǔn)確的示范，讓孩子耳濡目染，及時(shí)模仿，自然地習(xí)得英語(yǔ)。
不管何時(shí)開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，讓孩子感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是快樂(lè)的才是最關(guān)鍵和重要的。作為家長(zhǎng)，我們希望孩子學(xué)好英語(yǔ)，但我們?cè)趯?duì)孩子英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，一定不能急功近利，更不能向孩子傳遞學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)任務(wù)這樣的理念。
給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境、培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感、語(yǔ)法，教給孩子一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助孩子在以后學(xué)習(xí)的時(shí)間中能讓孩子走的更遠(yuǎn)！
