別輕易貼標簽
罵孩子笨不如多些肯定的贊揚
現(xiàn)象 女兒考試成績差，著急的媽媽口不遮言，“你怎么這么笨？這么簡單的題目都不會，平時叫你好好讀書你不聽。”媽媽借機告誡女兒平時要好好學習，但是這樣的教導有時會起到反效果。
藥方 覃燕說，家長這樣直接罵“你怎么那么笨”、“你傻啊”，說多了，孩子會在大腦里潛移默化地認為自己“我就是個笨蛋啊”、“考試不好都是因為我笨啊”、“別努力學習了反正我笨”。家長應該多些肯定的贊揚，找出孩子試卷上表現(xiàn)比較好的地方，比如有道題目很難，但是孩子做對了，“你做得很好”、“你可以的”，這些都能增強孩子的自信心。
靈活應用規(guī)矩
不違背原則的前提下可適當調(diào)整
現(xiàn)象 “還沒寫完作業(yè)，不能玩！”很多家長面對孩子在作業(yè)時間要求玩耍的行為一口否決，但孩子又哭又鬧，還是不寫作業(yè)，怎么辦？
藥方 規(guī)矩是死的，人是活的。給孩子立下規(guī)矩，還要靈活應用。“規(guī)矩不是一條繩子綁住孩子，而是在地上畫一個圈，孩子可以有活動的范圍，但不能踏出圈子以外。”覃燕建議，當孩子提出要求時，家長可以在不違背原則的前提下適當?shù)卣{(diào)整規(guī)矩。如果孩子在寫作業(yè)的時間提出想出去玩，這是可以的，但是必須與孩子協(xié)定這份作業(yè)什么時候要做完，如果沒有遵守約定就要接受懲罰。
遇事具體分析
不要簡單以“對錯”定義孩子的行為
現(xiàn)象 孩子A被孩子B打了，孩子B沒有道歉，孩子A又打回了孩子B，這是孩子A的錯還是孩子B的錯呢？這時，家長A要怎么教育孩子？
藥方 不要以成年人的行為準則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責為“犯錯誤”。覃燕認為，家長常常習慣性地用“對與錯”定義孩子的行為。運用到上述現(xiàn)象，這個時候就不要說孩子A錯了，而是說“你這樣做不合適”多給孩子分析具體情況，千萬不要一味地說“你做錯了”。
