小萌萌上幼兒園快一個(gè)月了，要離開(kāi)粑粑麻麻，到一個(gè)陌生的環(huán)境去，小萌萌還是有點(diǎn)不適應(yīng)。我希望麻麻多關(guān)心我在幼兒園的生活，多關(guān)心我是不是開(kāi)心，可麻麻卻一味地強(qiáng)調(diào)我必須去幼兒園，早上還一直催促我……
其實(shí)，小萌萌能夠體諒麻麻的良苦用心，但是很多時(shí)候，麻麻的說(shuō)話(huà)方式卻是我不喜歡的。而聽(tīng)了這些我不喜歡、不接受的話(huà)語(yǔ)，小萌萌的反叛心理也會(huì)被激化，反而會(huì)變得更加“不聽(tīng)話(huà)”哦。今天的【麻麻不懂我】，就由小萌萌告訴各位粑粑麻麻，我們孩子更愿意接受什么樣的說(shuō)話(huà)方式。
聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲：那些我們愛(ài)與不愛(ài)的說(shuō)話(huà)方式
粑粑麻麻應(yīng)該知道，家長(zhǎng)積極、正面的語(yǔ)言能夠讓孩子在性格上得到正確的指引，而用一種孩子們能夠接受的說(shuō)話(huà)方式去表達(dá)，則有助于孩子理解家長(zhǎng)的意圖，并按家長(zhǎng)的指引去執(zhí)行。
反之，若孩子長(zhǎng)期在消極、負(fù)面的語(yǔ)言環(huán)境中成長(zhǎng)，心理上往往容易出現(xiàn)自卑、膽小怕事等缺陷，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生破壞性和攻擊性的心理。那么，孩子們喜歡什么樣的說(shuō)話(huà)方式，又不愿意接受什么樣的話(huà)語(yǔ)?通過(guò)以下幾個(gè)場(chǎng)景就能顯而易見(jiàn)。
場(chǎng)景一：孩子不愿意上幼兒園
麻麻不該說(shuō)：快收拾好上幼兒園了!要遲到了!
麻麻應(yīng)該說(shuō)：你猜今天老師會(huì)教小朋友們學(xué)唱什么歌?麻麻等你回來(lái)唱給麻麻聽(tīng)好不好?
孩子的心聲：離開(kāi)麻麻到一個(gè)陌生的環(huán)境去，小萌萌很緊張很害怕，結(jié)果麻麻還一直斥責(zé)我，催促我，硬生生地把我對(duì)粑粑麻麻的依戀給截?cái)嗔耍∶让群梦?、好難過(guò)，我最討厭幼兒園了。但是，麻麻說(shuō)幼兒園老師今天可能會(huì)教小萌萌唱歌哦，一定很好玩!上幼兒園，聽(tīng)起來(lái)也不是一件“恐怖”的事兒啊。
場(chǎng)景二：孩子飯前不洗手
麻麻不該說(shuō)：不洗手別吃飯!趕快去洗!
麻麻應(yīng)該說(shuō)：寶寶剛剛在地上玩，小手上好多細(xì)菌哦，我們快去用泡泡把細(xì)菌洗掉吧。
孩子的心聲：最討厭麻麻用命令、呵斥的語(yǔ)氣要求小萌萌做事了，麻麻好兇哦，我偏不聽(tīng)!不過(guò)，麻麻說(shuō)小萌萌的小手有好多細(xì)菌，吃進(jìn)肚子里會(huì)鬧肚子的。那不行!我還是去洗手，把細(xì)菌沖走吧，還可以玩泡泡呢，一定很好玩!
場(chǎng)景三：孩子愛(ài)跟小朋友搶玩具
麻麻不該說(shuō)：跟你說(shuō)過(guò)多少次，不準(zhǔn)搶別人的玩具，要一起玩!
麻麻應(yīng)該說(shuō)：我們來(lái)跟小朋友比賽搭積木(或其他小比賽)，看誰(shuí)搭得最高，好不好?
孩子的心聲：物權(quán)意識(shí)可是小萌萌心智發(fā)展的一個(gè)重要階段呢，開(kāi)始跟小朋友搶玩具，證明寶寶智力發(fā)展又進(jìn)了一步呢!麻麻若對(duì)小萌萌的“正當(dāng)”行為表示強(qiáng)烈責(zé)備，小萌萌會(huì)覺(jué)得麻麻不講理，我再也不愿意聽(tīng)麻麻的話(huà)了。但是，麻麻讓小萌萌跟小朋友比賽，那一定很有趣，我很愿意跟小朋友一起玩。
