場景四：孩子不愛上床睡覺
麻麻不該說：不要再玩了，很晚了，趕快回房間睡覺去!要讓我說多少遍?
麻麻應(yīng)該說：還有十分鐘就到睡覺時間了哦，寶寶想先刷牙還是先讓麻麻給你講個故事?
孩子的心聲：快到睡覺時間了，但小萌萌還不太困，我還想做點有趣的事兒呢!麻麻別催我別罵我，我心情不好更加不愿意乖乖睡覺哦!什么?刷牙或者講故事，聽起來挺有意思的，那就講個故事吧，講完我就心滿意足上床睡覺了。
場景五：孩子看太多電視了
麻麻不該說：把電視關(guān)了!小孩看太多電視對眼睛不好。快關(guān)了!
麻麻應(yīng)該說：寶寶眼睛累了吧，把電視關(guān)了我們來玩游戲吧。麻麻來關(guān)還是寶寶自己關(guān)?
孩子的心聲：小萌萌看電視看得正歡，你讓關(guān)電視，我當(dāng)然不愿意啊!對眼睛不好?小萌萌不明白，我眼睛好好的啊。什么?玩游戲?也是個不錯的選擇。小萌萌來關(guān)電視吧，我才不愿意被麻麻控制呢!
有話好好說：跟孩子好好聊的4個技巧
小萌萌雖然年紀(jì)小，但是心里可是藏著很多小情緒的呢。我想把我開心的、不開心的、喜歡的、討厭的，都跟麻麻分享。可是，小萌萌還不會表達(dá)太多，而麻麻也似乎不太關(guān)心小萌萌所關(guān)心的……小萌萌跟麻麻根本沒辦法好好聊天，我內(nèi)心的小世界，麻麻也根本進(jìn)不來，小萌萌覺得好失落。其實，如果麻麻能夠掌握這4個小技巧，我們一定能夠好好溝通的。
1、問“小”不問“大”
每天小萌萌從幼兒園回來，麻麻都問我：“今天在幼兒園過得怎樣?”“今天在幼兒園做了什么?”呃，我該怎么說呢，今天在幼兒園做的事兒挺多的，有我喜歡的，也有不喜歡的，麻麻到底想聽我說哪樣?全都想知道?可我還小，很難把所有的事情都詳細(xì)說清楚哦!算了，我就告訴麻麻“沒做什么”就好了……
孩子的智力發(fā)展還很有限，對于一些很難理解的抽象問題，或是范圍很大的問題，很難用語言詳細(xì)說出來。所以，粑粑麻麻想要了解孩子在幼兒園的概括，或是孩子的心情，要盡量避開“抽象”“大范圍”的問題。
不妨從細(xì)節(jié)著“口”去問，問題越簡單越好，孩子一定會表達(dá)得更清楚。例如：今天老師教寶寶唱什么歌了?幼兒園今天的午餐吃米飯還是面條?寶寶最喜歡跟哪個小朋友玩?從“小”問起，麻麻更容易得到更具體的回答，也更容易把話題延伸下去，達(dá)到更深入交流的目的。
2、與孩子身同感受
還是說回小萌萌不愛上幼兒園這件事吧。小萌萌對麻麻說，幼兒園不好玩、小萌萌不想上幼兒園，但麻麻卻只會說，“幼兒園有很多小朋友跟小萌萌玩，可有趣了”。我覺得麻麻一點都不懂我，其實，小萌萌喜歡隨心所欲想玩什么就玩什么，但在幼兒園就要受到老師的束縛;幼兒園不能像在家里，所有玩具都是我自己的，而要跟很多小朋友分享?？陕槁閰s一點都不知道小萌萌的小心思。
其實，孩子跟粑粑麻麻抱怨，或者分享他的心情，他更重要的是需要得到家長的理解和認(rèn)同，同時能夠了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決問題。然而，在孩子表達(dá)自己的感受時，很多麻麻偏偏只會否定孩子，并且試圖用大人的觀點強(qiáng)加在孩子身上。
這樣只會讓孩子認(rèn)為你不理解他，從而感到委屈，話題就會就此終止。事實上，家長不需要否定孩子的想法，相反，應(yīng)該與孩子身同感受，認(rèn)同孩子的看法，并且順勢誘導(dǎo)孩子說出他此種感受的來由。這時孩子一定能夠十分積極地對麻麻說更多。
