長期這么做，孩子感受到的可能就是，“只有聽爸爸媽媽的話，他們才愛我”。于是，孩子就失去了敢于質(zhì)疑的勇氣和動力，就會用自己的“聽話”來換取父母之愛，強化了孩子對權(quán)威的絕對服從。久而久之，就會導(dǎo)致孩子缺乏主見、缺乏獨立思考，獨立判斷的能力。
尤其是需要在改革、試誤甚至一定程度的探索與冒險中創(chuàng)新時，聽話的孩子卻缺乏勇氣和心理能量，亦步亦趨，創(chuàng)造性大打折扣。
生活的意義就是創(chuàng)造，創(chuàng)造出你的身份和本質(zhì)，然后去經(jīng)驗它?？上攵?，缺乏了創(chuàng)造感受的孩子們，會失去怎樣的生活意義體驗?
“聽話”的孩子，最容易“受傷”
在幼兒階段的孩子心目中，家長和老師處于絕對權(quán)威的地位。當孩子上幼兒園以后，老師的地位更是至高無上。
在老師“聽話”的要求下，當孩子遇到困難時，就不敢輕易驚動老師;當孩子需要幫助的時候，就不敢隨便麻煩老師;當孩子不開心時，就不會直接向老師傾訴。
我的女兒伊伊上小班的時候，在幼兒園里發(fā)生過一件糗事。有一天，我剛下班回家，趁伊伊不在場，外婆急忙向我告狀：“伊伊今天在幼兒園尿褲子了。她沒有告訴老師，自己穿了幾個小時的濕褲子，等到放學(xué)以后褲子都快干了。我去接她，在回來的路上，她才跟我說的。”
當天晚飯后，我和妻子借機跟伊伊聊起了此事。伊伊趕緊跟我們說：“爸爸媽媽，我想小便的時候，老師正在上課。因為老師跟我們說過，上課的時候要集中注意力，不要到處亂跑。所以我就沒有去廁所小便，后來實在憋不住了就尿在褲子里了。我就更不敢跟老師說了，怕老師批評我。”
“那么，其他小朋友知道這件事情嗎?”我接著問她。
“他們都不知道的，這是我的秘密。連最好的朋友蕾蕾，我也沒有跟她說。”伊伊覺得自己口風(fēng)挺嚴，對此還頗為得意。但我也看得出，孩子得意的眼神里還夾雜著一些擔(dān)憂、難過和疑惑。
據(jù)我所知，對于小班的孩子，老師會定時組織他們上廁所。如果不是在老師提醒上廁所的時段，伊伊通常都不敢把自己的生理需求及時告訴老師。但我們認為，這一點是需要糾正的。
最后，我們告訴她，大人的話也不一定是完全正確的，我們也會經(jīng)常出錯的。如果大人做得不對，提出的要求不合理，孩子也是可以向大人提出來的，要學(xué)會自己辨別。
獨立思考，讓孩子成為生命的主人
一個從小喜歡獨立思考的人，長大以后就比較有主見，不會盲目跟風(fēng)。作為家長，我們應(yīng)該讓孩子敢于質(zhì)疑、獨立思考、自己判斷，并且可以大膽地說出想法。
