放手讓男孩向前沖，解開(kāi)束縛孩子的重重枷鎖，解放他們探索未知的心靈和思想，給他們一片自由的天空，讓他們得以發(fā)展、發(fā)揮和創(chuàng)造，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去總結(jié)，去獲得，同時(shí)，和他們一起體味收獲的快樂(lè)。
有一個(gè)男孩4歲了，可走路還是踉踉蹌蹌。他不敢走樓梯，只會(huì)手腳并用地爬樓梯。究其原因，是他家里抱的人太多了，他根本沒(méi)有下地走路的機(jī)會(huì)。大人滿足了抱孩子的享受，孩子卻失去了學(xué)習(xí)的權(quán)利。孩子雖然“小”，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，同樣需要自由，需要自己的空間，需要實(shí)踐自己的方式和思維，去迎接生活。
所以，作為父母，為了孩子的成長(zhǎng)，不要抱得太久，管得太多，而要放開(kāi)手，讓孩子自己向前沖，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
在放手中，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，從而體會(huì)父母的辛苦和不易，擁有一顆感恩的心。陶行知說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干；靠天，靠地，靠父母，不算是好漢。”就是說(shuō)人要從小自立，學(xué)會(huì)打理自己的生活。小孩子對(duì)一切都感興趣，對(duì)大人做的事也想試一試，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己穿衣、疊被、自己吃飯，幫大人做一些力所能及的家務(wù)活。無(wú)論孩子做得好壞，都不要阻止他們的行動(dòng)，而應(yīng)教授孩子一些技巧和方法，讓孩子體味勞動(dòng)的樂(lè)趣，并適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子感到自己在家中的重要地位和重要作用，提高孩子的自信心。
在放手中，讓孩子體味成功的喜悅，成功也會(huì)讓孩子更加自信，更加愿意探索未知的世界。雖然孩子學(xué)習(xí)之路荊棘叢生，坎坷不平，但孩子每次超越困難后都會(huì)獲得欣喜和快樂(lè)。孩子做得好，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，加以肯定，但要注意實(shí)事求是，不要太夸張，以免孩子自我膨脹，驕傲自大。孩子做得不好時(shí)，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而不是一味逃避。
在放手中，解放孩子的思維，讓孩子獨(dú)自去探索，去想象，去表達(dá)。父母的放手是有意識(shí)的，有明確的目標(biāo)和方向；而孩子是無(wú)意識(shí)的，他只知道玩得開(kāi)心就好，因此，父母應(yīng)注意把目標(biāo)方向融合、貫穿于孩子的生活游戲中去。仔細(xì)去分析發(fā)現(xiàn)哪里放手有不錯(cuò)的效果，如何放手才是恰如其分，做到“放手不放眼，放眼不放心”。
放手教育既不是讓孩子放任自流，不聞不問(wèn)，也不是過(guò)分地拔苗助長(zhǎng)。放手教育需要父母在放手的同時(shí)，抓好孩子的日常生活教育，約束好孩子的一言一行，讓孩子在社會(huì)這個(gè)大課堂中，學(xué)會(huì)與人相處所必需的寬容、理解和忍讓，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自律意識(shí)，從而形成健康完善的人格。
