本文摘自一位博主寫的關(guān)于英語啟蒙的誤區(qū)，我認(rèn)為很有道理，摘錄供大家參考。文章比較長，分兩次發(fā)，這是上篇。
1.磨耳朵。
想問大家一個問題:如果天天給你放西班牙語音頻，一天幾個小時。你會不會有一天突然學(xué)會西班牙語?顯然不會嘛。
那么英語啟蒙也是一個道理，不管難度如何就天天給孩子放童謠、放英文歌、放朗讀音頻，有什么用呢？聽不懂的內(nèi)容，和噪音沒什么區(qū)別，反而可能會讓孩子養(yǎng)成一聽到英文就想睡覺的壞習(xí)慣(當(dāng)年用英語磁帶助眠的同志不在少數(shù)吧)。
2.認(rèn)為英語啟蒙必須要XX歲開始。
關(guān)于英語啟蒙開始的最佳年齡，可謂眾說紛紜。
最激進(jìn)的是從胎教開始;
然后有從出生開始的、有2歲的、有3歲的、有6歲的。
甚至還有人會危言聳聽：過了3歲的黃金啟蒙期，就再也不可能學(xué)好英語了。
實際上，英語啟蒙沒必要太早;錯過了敏感期也沒必要太焦慮。
首先說不用太早:
有很多家長在孩子出生后中英文啟蒙一起上，結(jié)果導(dǎo)致孩子遲遲開不了口，等把語言環(huán)境凈化，加大普通話的輸入之后，發(fā)現(xiàn)要不了幾個月，孩子的說話能力就能追上同齡人了。
有人可能會問了:那如果是父母雙方的母語本來就不一致呢?很多混血寶寶不是兩種語言都說的很好嗎?
那是因為他們在無意間遵循著“one parent one language”的原則，所以孩子并不會混淆。他們一開始就能形成概念：一樣?xùn)|西有兩個名稱，一個是用來跟爸爸說的，一個是用來跟媽媽說的。
但是大多數(shù)家庭中，還是無法實現(xiàn)其中一個家長堅持只說英語的，所以為了避免影響母語的發(fā)展，不要在2歲之前開始英語啟蒙(這個年齡并不絕對，換一個措辭更準(zhǔn)確一些:不要在孩子能大量輸出中文句子之前，開始英語啟蒙)。
如果錯過黃金啟蒙期，也不用焦慮，還是按一樣的方法進(jìn)行啟蒙，只不過進(jìn)度更快即可。
年齡大的孩子，自控力越好、注意力集中時間越長、學(xué)習(xí)規(guī)則的能力更強(qiáng)，這都是他們的優(yōu)勢。
3.教英語啟蒙環(huán)境要純凈，一句中文都不能說。
這個說法不知道一開始誰提出來的，現(xiàn)在還挺流行(這也是為什么很多家長一開始就要給孩子請外教，其實完全是浪費(fèi)錢)。
事實上，著名的二語習(xí)得專家克拉生也做過實驗，證明用母語輔助的專題式學(xué)習(xí)，效果要比純外語更好。
這個道理也很簡單，用外語解釋外語，本來就是一項比較難的技能，大多數(shù)家長和老師(哪怕是外教也不一定能深入淺出地解釋清楚)都做不到這一點(diǎn)。硬要堅持純外語啟蒙的結(jié)果，就是孩子聽的似懂非懂，基礎(chǔ)打不牢。
當(dāng)然，也不用機(jī)械地一句英語對應(yīng)一句中文地讀書給孩子聽，只要在他們疑惑不解時，用中文輔助解釋即可。
4.先讓孩子認(rèn)字母、認(rèn)單詞、認(rèn)卡片。
其實在啟蒙的第一年，完全可以讓孩子安安心心地做一個“文盲”。能聽懂英語、喜歡聽英語、大量聽英語，比讓他們認(rèn)單詞要有用的多。
關(guān)于英語啟蒙的科學(xué)順序，一定是“聽-說-讀-寫”，這和成年人先學(xué)字母、學(xué)單詞、學(xué)語法是完全不同的。
5.過度依賴單詞卡，以單詞為單位進(jìn)行教學(xué)。
我們接下去說，上面的誤區(qū)好糾正，但是這一條，很多家長哪怕明白道理，到實踐中還是容易走形。
因為孩子能說出很多東西的英文名叫什么、能認(rèn)識很多單詞這件事，太好量化、太方便家長進(jìn)行炫耀了。
有很多孩子在大量的單詞卡訓(xùn)練下，確實詞匯量不小?？墒怯惺裁从媚?他們還是聽不懂句子，更不能輸出。這樣就沒辦法進(jìn)行篇章輸入，也沒辦法與人交流。
6.急于讓孩子開口。
這一點(diǎn)誤區(qū)的緣由和上一條很像，因為家長自己太需要正向反饋了。
如果孩子不開口(無論是跟讀還是對話)，他們就無從確定孩子是否“學(xué)進(jìn)去”了。甚至有很多家長才進(jìn)行了一兩個月的英語啟蒙，因為孩子不會開口就認(rèn)定“孩子不是學(xué)英語的料”，就放棄了英語啟蒙。
我們只要類比一下孩子的母語學(xué)習(xí)過程，就非常好理解了。在孩子開口說第一個中文單詞之前，我們給他們進(jìn)行了多少輸入呀。爸爸媽媽天天對著他們講話，起碼講了八、九個月吧。那為什么到了外語這里，我們就失去耐心了呢?
