1.如果你想讓孩子通過一門新的語(yǔ)言看到更廣闊的世界,只有:大量原版閱讀。
準(zhǔn)備兩年的時(shí)間聽英語(yǔ),早期親子閱讀,孩子通過聽的方式獲得信息(聽兒歌,聽父母讀,看視頻,親子對(duì)話)。
兩年之后,在繼續(xù)聽故事的同時(shí),用半年到一年配合分級(jí)學(xué)習(xí)一下自然拼讀,開始將聽力詞匯轉(zhuǎn)換成閱讀詞匯。
2.習(xí)得語(yǔ)言是人的本能,聽說能力是天生的,但是需要環(huán)境的激發(fā)。
這個(gè)激發(fā),只有靠朝夕相處的家長(zhǎng)。父母就是孩子的語(yǔ)言環(huán)境,無(wú)論是親子口語(yǔ)還是借力視頻音頻資源,想收獲總得要付出。
3.繪本的營(yíng)養(yǎng)是分級(jí)無(wú)法比擬的,著急升級(jí)沒有任何意義。
多接觸滋養(yǎng)心靈的好書,從教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,才是父母?jìng)冏顟?yīng)該做的。
4.跟讀分級(jí)啟蒙大概率是家長(zhǎng)的安慰劑,多半孩子最后都會(huì)放棄。
因?yàn)?
第一,大部分分級(jí)都是書面語(yǔ),比較無(wú)趣;第二,沒有聽力基礎(chǔ)的讀書對(duì)孩子是一個(gè)壓力。
如果用分級(jí)啟蒙,剛開始只需要聽讀,翻書聽讀,或者親子閱讀,因?yàn)槟阋プ≈饕繕?biāo):聽英語(yǔ),聽懂英語(yǔ),而不是著急讀英語(yǔ)。
當(dāng)你娃聽懂比如5,6級(jí)別的時(shí)候,又可以用分級(jí)1,2來學(xué)習(xí)閱讀,也就是你娃的聽力水平要高于閱讀水平。你的分級(jí)可以使用兩遍。
5.無(wú)論何時(shí)有疑問類比下漢語(yǔ)學(xué)習(xí),很多問題就有了答案。
比如我口音不好不敢跟孩子說英語(yǔ),我們不會(huì)因?yàn)檎f的是方言不跟孩子說話吧?
比如什么時(shí)候?qū)W習(xí)自然拼讀,你孩子是什么時(shí)候?qū)W習(xí)認(rèn)漢字的?你絕不會(huì)讓孩子還不會(huì)說話先學(xué)認(rèn)字吧?
6.認(rèn)字是需要學(xué)習(xí)的,認(rèn)字不能自然習(xí)得。
你可能說孩子聽一本書聽多了,最后都可以全部讀出來,這個(gè)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的自信心的激發(fā)非常有好處,但是拿開單獨(dú)的詞,孩子大部分仍然不認(rèn)識(shí)。
這就是整體認(rèn)讀在美國(guó)為何最后被痛批的原因。
就好比你給孩子講了一個(gè)漢語(yǔ)故事,講久了,孩子就可以把一本書讀下來, 但是單獨(dú)的漢字換個(gè)地方他仍然不認(rèn)識(shí)。
7.認(rèn)識(shí)單詞需要自然拼讀這個(gè)拐杖。
認(rèn)詞并不難,當(dāng)你有足夠的聽力詞匯,學(xué)習(xí)自然拼讀,將音,形,義一結(jié)合,聽力詞匯就可以轉(zhuǎn)成閱讀詞匯了。
前提是你有足夠的聽力詞匯可以轉(zhuǎn),所以啟蒙最主要的任務(wù)是什么?當(dāng)然是積累足夠多的聽力詞匯。
認(rèn)字不是讀書的唯一目標(biāo),哪里有不認(rèn)字的成年人呢?重要的是熱愛閱讀,以及閱讀后面的批判性思維培養(yǎng)。
8.大量可理解性輸入是二語(yǔ)習(xí)得最重要的理論。
給孩子聽的,他能懂嗎?能理解嗎?量夠嗎?很多時(shí)候,不能發(fā)生質(zhì)變,一定因?yàn)檩斎氲牧坎粔颉?/div>
9.我們不可能把自己認(rèn)知以外的東西教給孩子,因?yàn)槲覀儧]有。
英語(yǔ)啟蒙成功最主要的不是父母的英語(yǔ)水平高,而是父母對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)程度到位。
10.萬(wàn)物都有規(guī)律。
拔苗助長(zhǎng),春種想春收,那都是違背規(guī)律的表現(xiàn),
英語(yǔ)啟蒙也是如此。
既然是語(yǔ)言,就要遵循語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律。
聽說讀寫,聽的足夠才能說,聽說到一定程度了去讀,讀得比較順利了去寫.
聽說讀寫,說起來如此簡(jiǎn)單,但是有多少人去認(rèn)真理解順序,又認(rèn)真執(zhí)行了呢?
既然是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言,就要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。
孩子的專注力很短,孩子天性好動(dòng),喜歡玩。讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩坐著背書,默寫生詞,刷題,有口無(wú)心的跟讀,無(wú)互動(dòng)的灌輸,看似能有短期的收獲,長(zhǎng)遠(yuǎn)看來,損壞孩子的學(xué)習(xí)興趣,降低孩子的內(nèi)驅(qū)力,實(shí)則得不償失。
凡各種速成方法,你都在這兩點(diǎn)上去思考,是不是符合語(yǔ)言規(guī)律,是不是符合孩子的年齡特點(diǎn)。不符合這兩點(diǎn)的速成方法,一定不值得你去模仿。
如果用一句話來概括啟蒙的主要任務(wù),那就是:花式重復(fù)可理解性聽力輸入。一個(gè)表達(dá),你視頻里聽過,書里讀過,歌曲里聽過,游戲里玩過,想記不住都難啊。