中國式家庭都有一種攀比心理，凡事都喜歡去和人家比。比金錢、比老公、比家境已不是什么新事。
除此之外，有孩子的家庭還喜歡比孩子。如今這些年輕家長，都比較重視孩子的教育，除了正常的學(xué)習(xí)之外，更希望孩子能夠多才多藝。很多家長在看到別人家的孩子能歌善舞、樣樣都能的時(shí)候，巴不得去把所有興趣班都給孩子報(bào)了。
有興趣、有特長固然是好，只是孩子最快樂的童年，就因?yàn)檫@些特長班給“糟蹋”了，究竟是值還是不值呢？如果我們換位思考，站在孩子的角度去看，這個(gè)兒童興趣特長班，究竟該報(bào)不該報(bào)？
近幾年來，兒童“特長熱”方興未艾，家長普遍認(rèn)為孩子參加特長班越多越好，時(shí)間越早越好。孩子們在一歲以內(nèi)開始認(rèn)字，三歲以內(nèi)開始學(xué)外語，三到六歲的孩子八成以上都參加特長班、興趣班。每到晚上和雙休日，不時(shí)可見滿懷期望的父母帶著孩子在各種學(xué)習(xí)班之間奔走。家長熱情不減，孩子卻苦不堪言。
從星期一至星期五，５歲的佳佳白天在幼兒園學(xué)習(xí)，吃過晚飯顧不上休息便又被媽媽帶著出去參加特長班。媽媽同時(shí)為她報(bào)了小提琴、舞蹈、繪畫三個(gè)班，每個(gè)班一周一至兩次，天天晚上都排得滿滿的。好不容易到了周末，還有鋼琴和英語、數(shù)學(xué)班等著。一周下來中，只有星期天下午真正屬于她自己。
實(shí)際上，許多家長在孩子身上賦予了太多的功利色彩，并不關(guān)心孩子的興趣所在，單純從自己的意愿出發(fā)，無情地抹殺了孩子的主動(dòng)性。年輕的父母們碰在一起，就會(huì)比較誰的孩子學(xué)會(huì)的東西多，不管如何硬要把孩子推向眾人面前進(jìn)行表演。在家長眼里，過級(jí)考取各類證書是學(xué)習(xí)效果最有力的證明。這種缺乏興趣的被動(dòng)學(xué)習(xí)，對孩子來說只能是事倍功半。
貴州師范大學(xué)教育科技學(xué)院教師張維娜認(rèn)為，特長教育應(yīng)該是凈化心靈，陶冶情操，給孩子帶來快樂和自信，讓其更積極地享受生活。這種培養(yǎng)必須有個(gè)前提，即學(xué)有余力，興趣為先，尤其不要和考級(jí)考證掛鉤。
父母在為孩子報(bào)課外特長班之前，一定要弄清楚孩子的愛好及智力底數(shù)，并由此做出選擇。兒童正處于各方面發(fā)展打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)班安排不可太多。否則，不僅會(huì)分散孩子的精力，還會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，可能會(huì)影響孩子的身心全面發(fā)展。
另一方面，特色少年宮或?qū)W前班應(yīng)以注重促進(jìn)孩子的全面發(fā)展為基本標(biāo)準(zhǔn)。有些少年宮或?qū)W前班以智力開發(fā)、教算術(shù)、教作文為特色，實(shí)際上是將小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)下放到少宮或?qū)W前班，雖能產(chǎn)生短期效益，從長遠(yuǎn)看則會(huì)導(dǎo)致孩子入學(xué)后厭學(xué)、注意力不集中等后遺癥，家長選擇時(shí)更要慎之又慎。
許多家長盲目跟風(fēng)，讓孩子學(xué)藝術(shù)特長。不少孩子在特長學(xué)習(xí)中往往堅(jiān)持不下來，半途而廢，甚至把這種半途而廢的思想帶到學(xué)習(xí)和做事上。專家提醒家長，學(xué)藝術(shù)特長要有一顆平常心，不能盲目攀比，更不能對孩子包辦代替。
