5）良好的行為。要求獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不能抄襲別人的作業(yè)。
六、“合作”的學習習慣的培養(yǎng)
合作與競爭是人與人之間交往的兩大主題，由此可見，合作學習的習慣正是小學生發(fā)展性學習習慣重要組成部分。新的《數(shù)學課程標準》在其基本理念中也已明確指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。小學生的合作學習指課堂合作討論，交流解題思路，課外合作收集生活中數(shù)學、身邊數(shù)學的信息，研討處理信息方法，引起思維碰撞，促使學生產(chǎn)生積極學習態(tài)度，推動其興致勃勃的去學習，培養(yǎng)了學生思維的廣闊性、深刻性和自主解決問題。為此課堂上我按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況搭配成組，推選好小組長，作好具體分工，老師在合作前明確任務、要求，這樣，有利于學生有目的、有計劃去完成學習任務，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。
小學生的學習習慣的培養(yǎng)是不僅僅在課堂，家庭、甚至社會的力量也不容忽視。因此，我們與家長充分勾通，與家長達成共識，取得家長的配合。另外，自信作為一種個性化的學習習慣，在個人的一生發(fā)展中也起著不可替代的作用，平時我們經(jīng)常提醒家長在生活中要鼓勵孩子獨立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法等”提出意見的方式，從而喚起孩子的主人翁意識，培養(yǎng)他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。
