程不時，飛機(jī)設(shè)計(jì)師。1930年出生于湖南醴陵。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)航空工程系，航空航天部有突出貢獻(xiàn)的專家。
在40多年的飛機(jī)設(shè)計(jì)生涯中，他負(fù)責(zé)過許多不同類型的飛機(jī)總體設(shè)計(jì)，其中包括中國第一架噴氣式飛機(jī)“殲教-1”；噴氣式大型運(yùn)輸機(jī)“運(yùn)-10”，c919客機(jī)等。
CCTV-1《開講啦》程不時談開發(fā)右腦的重要性
程不時曾任北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)的兼職教授，現(xiàn)任上?？破兆骷覅f(xié)會副理事長，《航空知識》編委會副主任。
他在科普創(chuàng)作上寫作46年，出版科普書籍及影視作品10部，論文及科普文章約80篇。
高科技時代已經(jīng)到來，全腦開發(fā)精英式的教育已經(jīng)開始，如同5年前，大家不相信出門不用帶現(xiàn)金就能隨時隨地購物一樣，未來創(chuàng)造力是重中之重。
隨著最強(qiáng)大腦的熱播，右腦開發(fā)（也稱全腦教育）也火了起來，其實(shí)右腦開發(fā)并不是新鮮事物，早在20年前就存在于日本、新加坡、臺灣等地，國內(nèi)大陸進(jìn)入較晚，右腦開發(fā)認(rèn)知度較低。
部分打著右腦開發(fā)名義的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做的蒙眼識字被很多家長揭露存在欺騙行為，而且將蒙眼識字與右腦開發(fā)等同起來，認(rèn)為蒙眼識字是騙局，右腦開發(fā)就是騙局。
右腦開發(fā)不等于蒙眼識字！
右腦具有急速吸收信息的能力，擁有照相記憶、5D電影閱讀、波動速讀等右腦潛能，科學(xué)開發(fā)可以急速提升孩子的學(xué)習(xí)能力，右腦開發(fā)應(yīng)該多用結(jié)果說話，靠口碑說服市場，贏得市場，靠欺騙的方法是走不遠(yuǎn)的。
右腦能力智力開發(fā)總動員，無以替代
而我們的教育與生活慣用左腦思維
電腦能夠替代的都是左腦的功能，如：復(fù)制、粘貼、讀取，改寫，生活中有銀行存取款機(jī)，收款機(jī)、掃描儀、打印機(jī)以及可以承擔(dān)各種邏輯思維最復(fù)雜任務(wù)的機(jī)器人。
而形象思維、知覺、預(yù)感、創(chuàng)意這些人類右腦的功能，計(jì)算機(jī)就無以替代，只能依靠人自身的培養(yǎng)和發(fā)揮，右腦能力的強(qiáng)弱成為計(jì)算機(jī)時代競爭制勝的關(guān)鍵。
繼世界記憶大師倪梓強(qiáng)保送北大后，17歲的記憶大師王點(diǎn)點(diǎn)被劍橋大學(xué)錄取，自此展開了世界名校對記憶大師人才的爭搶大戰(zhàn)。清華大學(xué)保送了記憶大師黃華珠(最終被香港城市大學(xué)錄取)。中國目前僅有的3位高三世界記憶大師均被名校錄取!
倪梓強(qiáng)
倪梓強(qiáng)在北京大學(xué)自主招生現(xiàn)場面試時只用2分鐘記下《史記》中任意挑選的三段古文！成功保送北京大學(xué)。
清華2015年自主招生文件顯示，其主要自主招收三類學(xué)生：具有各學(xué)科競賽突出特長的學(xué)生在科技發(fā)明、研究實(shí)踐、文學(xué)創(chuàng)作、創(chuàng)意創(chuàng)新等方面具有突出表現(xiàn)的學(xué)生;在語言、邏輯、智力、記憶、國學(xué)等方面具有特殊天賦或才能的學(xué)生。
王點(diǎn)點(diǎn)
“世界記憶大師”王點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)(劍橋大學(xué)面試并獲得最強(qiáng)三一學(xué)院錄取，物理專業(yè))
贏得“世界腦力錦標(biāo)賽”冠軍并獲得“世界記憶大師”稱號的王點(diǎn)點(diǎn)也是三年前開始學(xué)習(xí)并練習(xí)右腦開發(fā)和訓(xùn)練。在校的三年時間，他創(chuàng)辦了自己的“記憶狂人社團(tuán)”，把自己的學(xué)習(xí)方法跟同學(xué)們分享，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校倡導(dǎo)的各種活動，王同學(xué)總是踴躍參加，有外賓來訪總能看到他自信講解的身影，以此來鍛煉自己各方面的能力。
“面試官會針對考生提交的申請材料來設(shè)置問題，在面試的過程中與考生一起探討解決難題的辦法。面試官不僅想知道你的成績有多好，更想知道你的學(xué)習(xí)能力如何!學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生才是劍橋真正想要的”
可見高等教育已經(jīng)開始對腦力開發(fā)、智力培養(yǎng)方面進(jìn)行側(cè)重考察，不得不說是國家教育改革的方向，未來在智力、創(chuàng)造力方面有特長的學(xué)生將成為高校新一輪的爭搶優(yōu)質(zhì)生源!
據(jù)了解，國內(nèi)的記憶大師都是參加過培訓(xùn)的專業(yè)記憶力比賽選手。
所有的記憶大師都是用的右腦圖像記憶方法來記憶知識以及進(jìn)行記憶訓(xùn)練。
眾所周知，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育偏重固定知識的積累、計(jì)算等方面，而忽視右腦創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，學(xué)校對于知識點(diǎn)，往往采取左腦機(jī)械式的重復(fù)記憶，即我們所說的死記硬背，這種模式下的學(xué)生往往高分低能。
根據(jù)大腦兩個半球的分工協(xié)作理論，可以看到右腦記憶知識更容易、更牢固，左腦記憶知識則困難較大。
通過傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的人才，大多數(shù)是左腦人，這種左腦人所做的許多工作很快會被電腦所替代智力開發(fā)總動員，而右腦具有創(chuàng)新和巨大的潛能，要超越自己和他人，就一定要在右腦上下功夫，活化與開發(fā)右腦，進(jìn)而成為具有觀察力、綜合力、想象力、創(chuàng)造力等聰明智慧的全腦人。
當(dāng)今左腦功能的大部分，例如計(jì)算、書寫、繪圖、設(shè)計(jì)等許多工作，正在被計(jì)算機(jī)所代替。在這種情況下，人若不能在那些計(jì)算機(jī)無能為力的領(lǐng)域，如產(chǎn)生新的設(shè)想，進(jìn)行直觀綜合判斷等方面使用右腦，那就會成為無用的人。
然而，由于接受過統(tǒng)一的、規(guī)范的學(xué)校教育，所以有一種左腦使用過度，而創(chuàng)造力源泉的右腦使用不足的傾向。
如果能夠適當(dāng)?shù)販p少左腦的興奮程度，開發(fā)平時很少用的右腦，讓左右腦協(xié)同均衡活動，全腦的總能力和總效應(yīng)將增大到原來那個較強(qiáng)的左腦5—10倍甚至更多，這樣人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力將有一個極大的提高，從而變成一個更加聰明的人。
甚至有一個說法，國人如不轉(zhuǎn)變教育模式，掌握全腦開發(fā)，全方位的開發(fā)大腦，不久的將來就會被電腦所淘汰。這不是危言聳聽，國人是時候要注重教育質(zhì)量的提升了。這種重視，已經(jīng)從名校開始，自上而下的重塑教育價值觀了。
全腦開發(fā)是今后教育領(lǐng)域的一個必然發(fā)展趨勢，早開發(fā)，早受益！所以，報(bào)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不如學(xué)習(xí)一種好的方法！光腦時代，十年堅(jiān)持，專注于3-15歲青少年全腦學(xué)能開發(fā)、培養(yǎng)教育。
