拼音是一種無(wú)趣的、難學(xué)的知識(shí)。在這種狀態(tài)下，即使孩子在入學(xué)之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些拼音，拼音學(xué)習(xí)仍然會(huì)成為他學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。對(duì)于這些幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，媽媽們?cè)趧傞_(kāi)始教他們拼音時(shí)，就要像上述案例中的老師一樣，學(xué)著去調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這樣，孩子既不會(huì)對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，又能把拼音掌握牢固。具體來(lái)講，媽媽們可以這樣做：
引導(dǎo)孩子把拼音字母與現(xiàn)實(shí)中的事物聯(lián)系起來(lái)，例如，在學(xué)習(xí)“u”這個(gè)字母時(shí)，媽媽可以引導(dǎo)孩子這樣想象：“你看‘u’這個(gè)字母像不像一只翹著尾巴的大魚呀！”
引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)拼音字母，例如，在學(xué)習(xí)“ti”這個(gè)字母時(shí)，媽媽可以這樣教孩子：“你看那只翹著尾巴的大魚在水里吐了兩個(gè)泡泡就變成了‘n’這介字母了！”
通過(guò)媽媽這樣的引導(dǎo)，孩子不僅能對(duì)字母產(chǎn)生深刻的印象，更重要的是，在孩子的眼中，拼音字母已經(jīng)由抽象、枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變成了形象、有意思的知識(shí)。在這種情況下，孩子往往不用費(fèi)太大的力氣就能把拼音學(xué)好。
除此之外，媽媽們要多學(xué)習(xí)一些方法，或者是多結(jié)識(shí)一些媽媽們，互相之間交流心得，然后選擇適合自己孩子的方法。
