當今社會的人們對于孩子的教育可謂不遺余力，從胎教到早教，從小學到大學，可以說耗盡人力物力財力，目的皆在希望孩子可以成為優(yōu)秀的人才，繼而可以有一個光明的前途和順遂富裕的人生。因此，很多父母對孩子一早就開始了填鴨式的教育，早教階段也不例外。
一些父母在孩子的早教階段就開始“魔鬼式”的培養(yǎng)教育，各種輔導班把孩子的時間安排的滿滿的，從文科到理科，從文人雅士的書畫圍棋到武術大師的散打跆拳道，可以說處處為孩子著想?yún)s又處處把孩子累的不輕。那么，這種早教方式恰當嗎？可有更好的進步空間呢？
- 這種填鴨式的早教方式并不科學。
幼兒和兒童應該是一種什么樣的狀態(tài)呢？換言之，什么樣的狀態(tài)和生活才是幼兒和兒童應當有的？相信人們腦海里涌現(xiàn)出不少的詞語甚至詩句，比如：無憂無慮、“繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟”等名句數(shù)不勝數(shù)。
但是，如果把這些詞句往今天的孩童身上套的話，似乎無形之中成為了笑話。因為今天的孩童很難再有曾經應有的天真，也難以真正享受到這些快樂生活。他（她）們更多的是被不恰當?shù)脑缃探o禁錮了。
為何說今天的孩子們被早教給禁錮住了呢？因為今天的早教并不符合孩子的成長規(guī)律，或者說它不會對孩子的健康成長帶來太多的正面意義。首先，孩童時代最為重要的是人格教育，因為這段時間是孩子人格養(yǎng)成的關鍵時期，過重的各種知識的輔導培訓非但超出了孩子的承受范圍，還會搶奪大量的本該用來進行人格教育的時間。這是教育本源上的“喧賓奪主”，會造成孩子人格教育的缺失。
其二，這種填鴨式的教育方式的弊端很多，甚至造成各種后遺癥。
這種違背科學邏輯的填鴨式早教的弊端在近些年逐漸顯露出來，有時經?？吹揭恍┖⑼蠢蠚鈾M秋、要么疲憊不堪等，完全沒有孩童應有的那種天真爛漫的狀態(tài)。這是被過重的早教給消磨掉了生機活力，留下的只有成年人般的無奈。
在這部分孩子眼睛中，沒有了光和色彩，只有疲憊和木訥。這些孩子的心理健康是很令人擔憂的，待他（她）們長大后在為人處世方面也會存在不小的障礙，甚至因心理疾病而厭世的例子在實踐中也不乏見。
- 以人文思想模式進行早教更利于孩子的成長。
一方面，可對孩子進行適度的培訓和輔導教育。
幼兒和兒童的年齡段是啟蒙階段，最為重要的應是思想啟蒙和人格養(yǎng)成，這需要家庭、幼兒園和社會共同努力。就實現(xiàn)途徑而言，家庭教育為主，幼兒園教育為輔，加之適量的社會調教。
其中，在學習方面，可以進行適度的培訓，這種培訓主要以鍛煉孩子的心智和人格為主要目的。比如一定量的繪畫學習，或者書法練習等，盡量避開高強度的義務教育階段的專業(yè)課學習。無論選擇哪種培訓，都不能以追求成績和學習專業(yè)度來要求孩童，而是要把這些學習當作一種樂趣而不是目的。
另一方面，堅持以父母溫馨陪伴為早教主要模式。
對孩子的早教，核心在于父母的陪伴。有一句話很多人都聽過，很多人的人生經歷也踐行了這句話：幸福的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。所以，論早教，父母永遠是第一責任人，萬不可推給他人或者其它單位；父母也是第一功臣，長大后幸福安康的人們，通常都會有一個幸福的童年，這段幸福的童年經歷就是早教的成功范例。
因此，作為父母，對孩子的早教應有科學的認識，不可受部分焦慮心態(tài)的影響而跟風去進行攀比式或拔苗助長式的教育。父母需認識到自己才是孩子早教的最佳老師。
