美國(guó)俄亥俄州有幾位心理專家做了一個(gè)關(guān)于孕期性格遺傳的跟蹤調(diào)查，在調(diào)查中跟蹤了70多對(duì)母子。他們驚詫地發(fā)現(xiàn)，在這些被調(diào)查的孩子中，出生以后最多可以攜帶母親孕期性格的37.5%。
究其原因，是胎寶寶在孕中后期為適應(yīng)母體的心理環(huán)境，會(huì)主動(dòng)調(diào)整自己大腦的某個(gè)發(fā)展方向。這也在很大程度上印證了我們常說的性格遺傳。相信每位準(zhǔn)媽媽都不希望讓寶寶帶著自己孕期的壞性格過一生吧，那就保持happy的心情吧。
日本學(xué)者七田真曾表示，如果準(zhǔn)媽媽對(duì)胎寶寶持消極態(tài)度，孩子生下后會(huì)不愿向母親敞開心扉，會(huì)產(chǎn)生自閉心理，并且愛哭，不愿學(xué)習(xí)，不愿與人接觸。
而準(zhǔn)媽媽如果保持孕期心情舒暢，不斷地和胎寶寶講話，送去愉快的信息，孩子生下來則會(huì)具備以下六個(gè)特征：1.總是笑呵呵；2.夜間不哭鬧；3.語言能力強(qiáng)，學(xué)話快；4.理解力和接受能力超群；5.性格活潑，愿意與人接觸；6.右腦發(fā)育好，想象能力強(qiáng)。
七田真的觀點(diǎn)也進(jìn)一步表明，進(jìn)行胎教和不進(jìn)行胎教，對(duì)寶寶心理發(fā)展的影響大不一樣。上述經(jīng)過胎教后出現(xiàn)的六個(gè)特征，表明寶寶心理發(fā)展的情感、個(gè)性、智慧、能力、右腦發(fā)育、心理素質(zhì)都是良好的。其中右腦發(fā)育好、能力高，指的就是寶寶的右腦功能，即寶寶的直覺能力、想象能力、空間感能力、創(chuàng)造能力都比較好，這樣的孩子長(zhǎng)大后富于創(chuàng)造性和開拓性，容易成才。
胎教雖然可以促進(jìn)胎兒在智力、個(gè)性、情感以及動(dòng)作、行為、適應(yīng)能力等方面的發(fā)育，讓寶寶在學(xué)走、學(xué)說話及反應(yīng)靈敏度、記憶力等方面都優(yōu)于一般兒童，但寶寶出生后的身心發(fā)育還是更多地取決于后天的繼續(xù)教育、遺傳和家庭社會(huì)環(huán)境等因素，以及個(gè)人的興趣、意志、品德等非智力因素。
所以，每一位準(zhǔn)媽媽做胎教時(shí)都不要功利化，我們不是要寶寶絕頂聰明、成為神童，而是為寶寶的智力發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)，讓寶寶更健康、快樂、聰慧。
