有些幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)后難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，其實(shí)這在很大程度上是因?yàn)樗季S邏輯能力跟不上，而在這方面準(zhǔn)備得比較好的孩子，就順利多了。如何來(lái)培養(yǎng)鍛煉寶寶的數(shù)理邏輯能力呢？
1、數(shù)理邏輯智能的概念及作用
數(shù)理邏輯能力所涵蓋層面可概括為量、數(shù)、圖形空間和邏輯關(guān)系四個(gè)方面。量：就是對(duì)物體的多與少、容器盛載量的認(rèn)知、理解和運(yùn)用，如：比較一杯水與半杯水哪個(gè)多?一大杯水相當(dāng)于幾個(gè)小杯的水?數(shù)：包括認(rèn)識(shí)數(shù)字、理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系及運(yùn)用數(shù)字，如：能數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù);圖形空間感知能力則包括對(duì)空間方位的認(rèn)知和方向定位，認(rèn)識(shí)里外、上下，辨別前后左右;圖形包括對(duì)幾何圖形的認(rèn)知，如：能識(shí)別圓形、三角形，等;邏輯關(guān)系 主要是懂得數(shù)與量的規(guī)律和推理能力，如：能根據(jù)物體的顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行分類，能比較大小、高矮、遠(yuǎn)近等。
2、0-3歲嬰幼兒數(shù)學(xué)邏輯發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)
量：包括數(shù)量和測(cè)量，(目測(cè)、測(cè)量工具的使用)以物量物等;數(shù)量包括認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，能夠區(qū)分“多”和“少”、一樣多，數(shù)：數(shù)數(shù)到點(diǎn)數(shù);數(shù)數(shù)包括順數(shù)和倒數(shù)，通過(guò)點(diǎn)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字進(jìn)而認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)及數(shù)的組成(整合：數(shù)的相加)、分解(數(shù)的減法)等等。
4個(gè)月，逐漸具備“客體永存”的初步意識(shí)，通過(guò)玩有線拉扯玩具，建立物體間初級(jí)的因果關(guān)系(一拉就動(dòng))；
5個(gè)月，開始感知到物體數(shù)量多和少的不同，并作出不同的反應(yīng)；
6個(gè)月，確立了“客體永存性”，開始尋找失落的玩具或物體；
7個(gè)月，能感知到物體的大小區(qū)別，并會(huì)在同物品中選擇拿取“大”的那個(gè)；8個(gè)月~10個(gè)月，對(duì)拉線玩具的因果和邏輯關(guān)系進(jìn)一步確立；
11~12個(gè)月，懂得用手指表示“1”；
1~1歲半，能區(qū)分“1”和許多;能找出一樣的物品(配對(duì))、按自然數(shù)的順序說(shuō)數(shù)(1、2、3)；
1.5歲~2歲分類和歸類：會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用量詞;知道“1”和“許多的不同;從能把一樣的(同樣、同色、同質(zhì)地的)物體進(jìn)行匹配，到能從物體不同的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行分類，如同顏色不同形態(tài)或形狀的物體、同形狀不同顏色的物體、同質(zhì)地不同顏色等方式，對(duì)物體進(jìn)行相同和不同類別的區(qū)分；
2歲半-3歲，以物量物。“5”以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，懂得物體的配對(duì)、分類、歸類、及物體相互之間的邏輯關(guān)系，并能通過(guò)排列、排序找到、總結(jié)出事物的內(nèi)在規(guī)律。
寶寶應(yīng)該具備的7種邏輯思維
1、理解學(xué)習(xí)分類方法
日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點(diǎn)被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)寶寶找到分類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)。可以多通過(guò)舉例子的方法，讓寶寶逐漸認(rèn)識(shí)到同一類事物的共同點(diǎn)。
