3、可能是智力低下
引起語言發(fā)育遲緩最常見的原因是智力低下。智力與語言有極密切的關(guān)系，語言較其他方面更能反映小兒的智力水平。智力低下的小兒不能注意別人對(duì)他說些什么，精神不能集中，模仿別人的語言的能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。
智力低下的小兒開始說話的年齡晚，而且不能用詞來表達(dá)其意。在大的孩子表現(xiàn)為說話不切題，模仿語言，把別人間他的話重復(fù)一遍作為答復(fù)，而且常常有重復(fù)語言，一句話翻來復(fù)去地的說。智力低下的小孩開始說話時(shí)，有時(shí)雖然也能說情楚某個(gè)詞，但不久往往又忘掉了，以致幾個(gè)月內(nèi)又聽不到這個(gè)詞了。
寶寶說話早晚和智力有關(guān)嗎
4、環(huán)境影響
環(huán)境因素對(duì)孩子語言的發(fā)育影響很大，據(jù)有關(guān)報(bào)道，在西方社會(huì)，慈善機(jī)構(gòu)里撫養(yǎng)成長(zhǎng)的小兒，語言發(fā)育較一般家庭的孩子要晚，開始學(xué)習(xí)說話和組成句子也都比較晚。
5、聽力有缺陷
聽力缺陷也會(huì)影響語言的發(fā)育，嚴(yán)重聽力喪失的小兒無法學(xué)習(xí)說話，若聽力·喪失不太嚴(yán)重，還可以看著別人口唇動(dòng)作學(xué)著發(fā)音，口形變化明顯的容易學(xué)，如“撥、夫、嗚”等音，
對(duì)一些依靠舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，如“哥、勒、了”等，由于看不見舌頭的運(yùn)動(dòng)，學(xué)起來就困難了。若在會(huì)說話以后出現(xiàn)聽力障礙，一般不影響說話，但若在小兒早期，即使是輕微的聽力障礙世會(huì)影響說話。
寶寶學(xué)習(xí)語言的過程
寶寶學(xué)習(xí)語言的過程可以分為三個(gè)階段：語音，即學(xué)會(huì)正確發(fā)音及稱呼;懂話，即感受或理解，能夠把別人的話與現(xiàn)實(shí)的東西或者行為活動(dòng)聯(lián)系起來;表達(dá)，即用自己的話把思想講出來。因此，兒童的語言發(fā)展就是從發(fā)音到理解，再?gòu)睦斫獾奖磉_(dá)的過程。
一般來說，0至1歲的孩子處于語言準(zhǔn)備時(shí)期，基本上以簡(jiǎn)單的發(fā)音和稱呼為主，我們總能聽到孩子咿咿呀呀說個(gè)不停，卻不知道孩子在說什么。其實(shí)，孩子在積累語言信息。
1歲至1歲半，孩子處于語言理解階段，對(duì)大人的語言理解能力迅速提高，大人所說的話，孩子能夠很好的理解，但是往往還不太會(huì)表達(dá)，最多會(huì)用簡(jiǎn)單 的詞匯來表達(dá)自己的意愿。比如：“飯飯”表示想吃飯，“奶”表示想喝奶。一般來說，孩子是先理解名詞，慢慢理解動(dòng)詞、形容詞和副詞。
1歲半后至3歲，是孩子語言發(fā)展的躍進(jìn)時(shí)期，孩子學(xué)著用詞語和句子來表達(dá)自己的思想和要求，可以用語言與他人進(jìn)行交際了。由于孩子的個(gè)體差異及成長(zhǎng)環(huán)境的不同，孩子語言發(fā)展的躍進(jìn)時(shí)期在時(shí)間上有所差異，有些孩子不到2歲就能夠說完整的句子，有些孩子2歲半了，卻仍然停留在疊字表達(dá)上。
小編的話：寶寶學(xué)習(xí)語言的過程分為三個(gè)階段，分別為：語音，懂話，表達(dá)。這三個(gè)階段的先后順序和出現(xiàn)的時(shí)間早晚不能被打亂。很多家長(zhǎng)在寶寶還很小的時(shí)候，就開始教寶寶學(xué)語，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從疊字到單字、多字。
寶寶是這樣一步步走過來的，這樣的學(xué)習(xí)語言的過程才是正常的，而有的家長(zhǎng)平日里教寶寶學(xué)語的方法本身就是錯(cuò)誤的，往往造成寶寶開口遲，語言能力低而不自知的情況。所以，如何才能教好寶寶學(xué)語，寶寶說話早晚的原因因素你一定要有一定的了解喲。
