再說(shuō)幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫(xiě)字時(shí)，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。為了能看到筆尖運(yùn)動(dòng)，便歪著身子，側(cè)著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。
因此可以說(shuō)，過(guò)早地要求幼兒以正確的姿勢(shì)和筆順（從左到右，從上到下）書(shū)寫(xiě)文字也是很困難的。 如果硬要小孩寫(xiě)字，那也只能是畫(huà)字。他們畫(huà)的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也極易疲勞。
遇到這種情況，家長(zhǎng)往往不厭其煩手把手地教，而孩子卻怎么也寫(xiě)不好，氣得家長(zhǎng)脫口而出：你真笨，沒(méi)出息……孩子自己當(dāng)然也很泄氣，心情沮喪。長(zhǎng)此以往，便對(duì)寫(xiě)字失去了興趣和信心，以至于產(chǎn)生恐懼心理。
根據(jù)調(diào)查，2～4周歲的幼兒，90%處于涂鴉狀態(tài)；5周歲的幼兒，95%能準(zhǔn)確地臨摹畫(huà)畫(huà)，但卻有75%的幼兒不能以正確的筆順、姿勢(shì)穩(wěn)定地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字（如“口”、“白”）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢(shì)、筆順準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字。
不過(guò)要求不能過(guò)高，寫(xiě)字時(shí)間也不能太長(zhǎng)，還要開(kāi)始時(shí)就幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。以后隨著幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展，手、眼、腦的協(xié)調(diào)，再逐步提高要求。
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