看過韓國的綜藝節(jié)目《超人歸來了》，大家還記得那個(gè)混血小美女樸娜恩嗎？大大的眼睛滿滿的卷發(fā)，超會撒嬌，超暖的小天使，她繼承了爸爸運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，遺傳了媽媽的時(shí)尚感，更為重要的是她有著驚人的語言天賦。
她4歲時(shí)候，就已經(jīng)會4國語言了。
和爸爸對話，她用的是韓語。
和媽媽對話，她用的是德語。
和外婆對話，她用的是西班牙語。
爸媽間的英語交流，她學(xué)會了英語。
當(dāng)詢問樸娜恩媽媽的時(shí)候，孩子是不是天生就有很強(qiáng)的語言天賦呢？她媽媽回答：并沒有什么特別天賦，主要還是在日常中習(xí)得。
美國教育學(xué)家杜威說：“生活即教育。”
根據(jù)研究，對于0-4歲的兒童語言，與家長對話的學(xué)習(xí)效果是孩子自己聽音頻的6倍，如果在孩子的學(xué)習(xí)過程中，例如看繪本，聽兒歌，如果沒有父母的參與其間，只會是一種單向，低效的輸入。
反之，高質(zhì)量的陪伴就是一種雙向互動(dòng)的輸入，因此，想要給孩子打造高質(zhì)量的語言環(huán)境，互動(dòng)和交流才是王道。
這時(shí)候，有的家長會說，我們當(dāng)然知道孩子英語啟蒙重要，什么8個(gè)月-10歲是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，特別是3歲之前孩子的啟蒙教育，抓住了孩子學(xué)習(xí)的窗口期，后面一切就事半功倍了！
但是我們沒時(shí)間，沒環(huán)境，不會說，我們愛陌難住??！其實(shí)我了解很多家長的焦慮，對于孩子的教育，大家都不愿意因?yàn)槲覀?，而耽誤了孩子關(guān)鍵成長！實(shí)際上很多家長之所以沒有行動(dòng)，是對于英語啟蒙存在著誤區(qū)，而遲遲不敢開始，怕自己耽誤了孩子！
一、你還在為這些誤區(qū)而沒行動(dòng)嗎？
誤區(qū)一：英語啟蒙很花時(shí)間
很多家長認(rèn)為英語啟蒙是很花時(shí)間的，起碼要半個(gè)小時(shí)或是一個(gè)小時(shí)，自己每天這么忙，哪有時(shí)間。
在這里很多家長混淆了英語啟蒙和英語學(xué)習(xí)的概念。
其實(shí)英語啟蒙不等于學(xué)習(xí)，啟蒙只是預(yù)熱，目的給孩子學(xué)習(xí)帶來興趣，提高孩子對英語的熟悉感。英語啟蒙只需要每天10-15分鐘，甚至在日常的閑暇時(shí)間都能完成。
誤區(qū)二：做英語啟蒙，父母英語要很好
認(rèn)為自己英語不好，甚至是只有字母認(rèn)得我，我不認(rèn)得它，這樣的我怎么教孩子，估計(jì)這是所有父母不敢開口教孩子英語主要原因！
其實(shí)英語啟蒙，不在于教，而在于陪伴，在孩子輸入過程中，我們盡量給孩子提供更多原滋原味的英語資源，例如BBC英語啟蒙動(dòng)畫，還有比較有韻律的英語兒歌，英語繪本等，在保證孩子輸入正確性外，家長發(fā)音不準(zhǔn)確或是家長沒有英語基礎(chǔ)，就沒那么容易影響到孩子！
誤區(qū)三：學(xué)習(xí)英語，必須要有純正英語環(huán)境
雖然環(huán)境很重要，但它并不是起決定作用！畢竟在中國大部分家庭都不具備英語能力，更不要說能講一口地道的英語，即使一個(gè)家庭爸媽會說英語，但是仍然很少家庭會為了孩子，去營造一個(gè)純英語溝通世界！
那么孩子學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，重點(diǎn)在于依靠家庭的力量，前面說過英語啟蒙在于互動(dòng)，如果缺乏了家長的陪護(hù)，孩子學(xué)習(xí)效果自然就要打折！
我記得在開始陪亮仔進(jìn)行英語啟蒙教育時(shí)候，我堅(jiān)持的理念就是給予孩子每天至少15分鐘的英語灌輸，讓孩子每日有一個(gè)固定時(shí)間浸泡在英語中。
陪伴孩子進(jìn)行“聽”和“讀”練習(xí)，而亮仔在我的引導(dǎo)下，也表現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的樂趣，每天固定時(shí)間就會叫著媽媽學(xué)英語！
但是有一段時(shí)間，我工作很忙，根本沒有時(shí)間去理會孩子，我只是簡單打開手機(jī)給孩子播放英文兒歌，讓孩子自己看繪本，或是看動(dòng)畫，雖然人就在孩子身邊，但是沒有互動(dòng)，過了一段時(shí)間，孩子就已經(jīng)表現(xiàn)出了不想學(xué)，發(fā)現(xiàn)寶貝學(xué)習(xí)上的不上道，我馬上反思自己最近對孩子學(xué)習(xí)英語方面的“散養(yǎng)”，糾正了自己錯(cuò)誤！
二、如何更好陪伴孩子進(jìn)行英語啟蒙
英語啟蒙的孩子，學(xué)習(xí)語言在于一種興趣的培養(yǎng)，特別是3歲內(nèi)孩子，他們處于語言發(fā)展的敏感期，如果順勢利導(dǎo)，必然事倍功半，而讓孩子對英語學(xué)習(xí)有興趣，重點(diǎn)在于做到三個(gè)化，即生活化，情景化，游戲化！
1、英語啟蒙之生活化
在孩子學(xué)習(xí)初期，我們可以給孩子看或讀英文繪本，還可以堅(jiān)持給孩子聽英文兒歌和童謠，而這時(shí)我們目的不在于孩子是否聽懂，而且培養(yǎng)孩子對英語的韻律節(jié)奏。
另外在孩子日常學(xué)習(xí)中，家長要自覺引導(dǎo)孩子養(yǎng)成固定時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如睡前1個(gè)小時(shí)，有意識培孩子讀繪本，聽兒歌等，而小家伙每到這個(gè)時(shí)候都會很乖地洗完澡，就爬到床上等待他的英文小時(shí)刻！
另外孩子在看繪本，看動(dòng)畫過程中學(xué)習(xí)到的新單詞，如果出現(xiàn)在生活中，我都會指著問兒子，而且還表示出不懂樣子，當(dāng)孩子告訴你答案時(shí)候，例如看到牛，孩子會開心叫出“cow”，我都會開心表揚(yáng)孩子，真厲害，又學(xué)了一個(gè)單詞！
這些方法不但能很好地培養(yǎng)寶寶的英語語感，還能將英語啟蒙融入日常生活中。
2、英語啟蒙之情境化
小孩子學(xué)語言快，是因?yàn)樾『⑹窃谏顖鼍爸袑W(xué)語言，同時(shí)也是在生活場景中使用所學(xué)的語言，即我們常說的“學(xué)以致用”，所以學(xué)得比較快。
而家長就要抓住生活中場景與孩子交流，例如孩子剛學(xué)了關(guān)于身體某部位一些單詞，那么我們就可以利用幫孩子洗澡時(shí)候，指著身體部位，頭問孩子，指著臉問孩子等，多問幾次孩子也就能通過場景理解了單詞意思，這樣他們記起來也容易了！
3、英語啟蒙之游戲化
英語啟蒙不同于英語學(xué)習(xí)，我們不能讓幼兒像準(zhǔn)備考試一樣，機(jī)械性背單詞，還要考核孩子掌握了多少單詞，句型等。
這時(shí)期幼兒關(guān)鍵在于保護(hù)好他們興趣，以興趣帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，在游戲中自然習(xí)得一種技能！
《游戲力》的作者，勞倫斯·科恩認(rèn)為“游戲是兒童世界的母語，是建立親子關(guān)系的最佳方式”。例如把一張有圖案單詞裁剪成3-4塊，然后讓孩子拼圖練習(xí)；或是將單詞做為尋找的寶藏，讓爸爸找，媽媽和孩子去找，一個(gè)讀單詞，一個(gè)翻譯等！
游戲不是一種奢侈品，游戲在英語啟蒙中可以點(diǎn)燃孩子興趣，是鞏固孩子學(xué)習(xí)效果的神器！
孩子的英語啟蒙路上，并不是在意短時(shí)間內(nèi)孩子學(xué)習(xí)了多少單詞，掌握了多少句型，這是沒有意義的，這也不是我們的最終目的，所以父母的英語好不好，有多好，都不影響我們帶著孩子做英語啟蒙，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，在于讓孩子在生活、情景、游戲中感受到學(xué)習(xí)英語樂趣，有英語那種語感，進(jìn)而養(yǎng)成一個(gè)固定習(xí)慣。
