看過(guò)韓國(guó)的綜藝節(jié)目《超人歸來(lái)了》，大家還記得那個(gè)混血小美女樸娜恩嗎？大大的眼睛滿(mǎn)滿(mǎn)的卷發(fā)，超會(huì)撒嬌，超暖的小天使，她繼承了爸爸運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，遺傳了媽媽的時(shí)尚感，更為重要的是她有著驚人的語(yǔ)言天賦。
她4歲時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)4國(guó)語(yǔ)言了。
和爸爸對(duì)話(huà)，她用的是韓語(yǔ)。
和媽媽對(duì)話(huà)，她用的是德語(yǔ)。
和外婆對(duì)話(huà)，她用的是西班牙語(yǔ)。
爸媽間的英語(yǔ)交流，她學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。
當(dāng)詢(xún)問(wèn)樸娜恩媽媽的時(shí)候，孩子是不是天生就有很強(qiáng)的語(yǔ)言天賦呢？她媽媽回答：并沒(méi)有什么特別天賦，主要還是在日常中習(xí)得。
美國(guó)教育學(xué)家杜威說(shuō)：“生活即教育。”
根據(jù)研究，對(duì)于0-4歲的兒童語(yǔ)言，與家長(zhǎng)對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)效果是孩子自己聽(tīng)音頻的6倍，如果在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，例如看繪本，聽(tīng)兒歌，如果沒(méi)有父母的參與其間，只會(huì)是一種單向，低效的輸入。
反之，高質(zhì)量的陪伴就是一種雙向互動(dòng)的輸入，因此，想要給孩子打造高質(zhì)量的語(yǔ)言環(huán)境，互動(dòng)和交流才是王道。
這時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們當(dāng)然知道孩子英語(yǔ)啟蒙重要，什么8個(gè)月-10歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，特別是3歲之前孩子的啟蒙教育，抓住了孩子學(xué)習(xí)的窗口期，后面一切就事半功倍了！
但是我們沒(méi)時(shí)間，沒(méi)環(huán)境，不會(huì)說(shuō)，我們愛(ài)陌難住啊！其實(shí)我了解很多家長(zhǎng)的焦慮，對(duì)于孩子的教育，大家都不愿意因?yàn)槲覀?，而耽誤了孩子關(guān)鍵成長(zhǎng)！實(shí)際上很多家長(zhǎng)之所以沒(méi)有行動(dòng)，是對(duì)于英語(yǔ)啟蒙存在著誤區(qū)，而遲遲不敢開(kāi)始，怕自己耽誤了孩子！
一、你還在為這些誤區(qū)而沒(méi)行動(dòng)嗎？
誤區(qū)一：英語(yǔ)啟蒙很花時(shí)間
很多家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)啟蒙是很花時(shí)間的，起碼要半個(gè)小時(shí)或是一個(gè)小時(shí)，自己每天這么忙，哪有時(shí)間。
在這里很多家長(zhǎng)混淆了英語(yǔ)啟蒙和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的概念。
其實(shí)英語(yǔ)啟蒙不等于學(xué)習(xí)，啟蒙只是預(yù)熱，目的給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)興趣，提高孩子對(duì)英語(yǔ)的熟悉感。英語(yǔ)啟蒙只需要每天10-15分鐘，甚至在日常的閑暇時(shí)間都能完成。
誤區(qū)二：做英語(yǔ)啟蒙，父母英語(yǔ)要很好
認(rèn)為自己英語(yǔ)不好，甚至是只有字母認(rèn)得我，我不認(rèn)得它，這樣的我怎么教孩子，估計(jì)這是所有父母不敢開(kāi)口教孩子英語(yǔ)主要原因！
其實(shí)英語(yǔ)啟蒙，不在于教，而在于陪伴，在孩子輸入過(guò)程中，我們盡量給孩子提供更多原滋原味的英語(yǔ)資源，例如BBC英語(yǔ)啟蒙動(dòng)畫(huà)，還有比較有韻律的英語(yǔ)兒歌，英語(yǔ)繪本等，在保證孩子輸入正確性外，家長(zhǎng)發(fā)音不準(zhǔn)確或是家長(zhǎng)沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，就沒(méi)那么容易影響到孩子！
誤區(qū)三：學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須要有純正英語(yǔ)環(huán)境
雖然環(huán)境很重要，但它并不是起決定作用！畢竟在中國(guó)大部分家庭都不具備英語(yǔ)能力，更不要說(shuō)能講一口地道的英語(yǔ)，即使一個(gè)家庭爸媽會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但是仍然很少家庭會(huì)為了孩子，去營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)溝通世界！
那么孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，重點(diǎn)在于依靠家庭的力量，前面說(shuō)過(guò)英語(yǔ)啟蒙在于互動(dòng)，如果缺乏了家長(zhǎng)的陪護(hù)，孩子學(xué)習(xí)效果自然就要打折！
我記得在開(kāi)始陪亮仔進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育時(shí)候，我堅(jiān)持的理念就是給予孩子每天至少15分鐘的英語(yǔ)灌輸，讓孩子每日有一個(gè)固定時(shí)間浸泡在英語(yǔ)中。
陪伴孩子進(jìn)行“聽(tīng)”和“讀”練習(xí)，而亮仔在我的引導(dǎo)下，也表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，每天固定時(shí)間就會(huì)叫著媽媽學(xué)英語(yǔ)！
但是有一段時(shí)間，我工作很忙，根本沒(méi)有時(shí)間去理會(huì)孩子，我只是簡(jiǎn)單打開(kāi)手機(jī)給孩子播放英文兒歌，讓孩子自己看繪本，或是看動(dòng)畫(huà)，雖然人就在孩子身邊，但是沒(méi)有互動(dòng)，過(guò)了一段時(shí)間，孩子就已經(jīng)表現(xiàn)出了不想學(xué)，發(fā)現(xiàn)寶貝學(xué)習(xí)上的不上道，我馬上反思自己最近對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的“散養(yǎng)”，糾正了自己錯(cuò)誤！
二、如何更好陪伴孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙
英語(yǔ)啟蒙的孩子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言在于一種興趣的培養(yǎng)，特別是3歲內(nèi)孩子，他們處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，如果順勢(shì)利導(dǎo)，必然事倍功半，而讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，重點(diǎn)在于做到三個(gè)化，即生活化，情景化，游戲化！
1、英語(yǔ)啟蒙之生活化
在孩子學(xué)習(xí)初期，我們可以給孩子看或讀英文繪本，還可以堅(jiān)持給孩子聽(tīng)英文兒歌和童謠，而這時(shí)我們目的不在于孩子是否聽(tīng)懂，而且培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的韻律節(jié)奏。
另外在孩子日常學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要自覺(jué)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成固定時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如睡前1個(gè)小時(shí)，有意識(shí)培孩子讀繪本，聽(tīng)兒歌等，而小家伙每到這個(gè)時(shí)候都會(huì)很乖地洗完澡，就爬到床上等待他的英文小時(shí)刻！
另外孩子在看繪本，看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的新單詞，如果出現(xiàn)在生活中，我都會(huì)指著問(wèn)兒子，而且還表示出不懂樣子，當(dāng)孩子告訴你答案時(shí)候，例如看到牛，孩子會(huì)開(kāi)心叫出“cow”，我都會(huì)開(kāi)心表?yè)P(yáng)孩子，真厲害，又學(xué)了一個(gè)單詞！
這些方法不但能很好地培養(yǎng)寶寶的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能將英語(yǔ)啟蒙融入日常生活中。
2、英語(yǔ)啟蒙之情境化
小孩子學(xué)語(yǔ)言快，是因?yàn)樾『⑹窃谏顖?chǎng)景中學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)也是在生活場(chǎng)景中使用所學(xué)的語(yǔ)言，即我們常說(shuō)的“學(xué)以致用”，所以學(xué)得比較快。
而家長(zhǎng)就要抓住生活中場(chǎng)景與孩子交流，例如孩子剛學(xué)了關(guān)于身體某部位一些單詞，那么我們就可以利用幫孩子洗澡時(shí)候，指著身體部位，頭問(wèn)孩子，指著臉問(wèn)孩子等，多問(wèn)幾次孩子也就能通過(guò)場(chǎng)景理解了單詞意思，這樣他們記起來(lái)也容易了！
3、英語(yǔ)啟蒙之游戲化
英語(yǔ)啟蒙不同于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們不能讓幼兒像準(zhǔn)備考試一樣，機(jī)械性背單詞，還要考核孩子掌握了多少單詞，句型等。
這時(shí)期幼兒關(guān)鍵在于保護(hù)好他們興趣，以興趣帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，在游戲中自然習(xí)得一種技能！
《游戲力》的作者，勞倫斯·科恩認(rèn)為“游戲是兒童世界的母語(yǔ)，是建立親子關(guān)系的最佳方式”。例如把一張有圖案單詞裁剪成3-4塊，然后讓孩子拼圖練習(xí)；或是將單詞做為尋找的寶藏，讓爸爸找，媽媽和孩子去找，一個(gè)讀單詞，一個(gè)翻譯等！
游戲不是一種奢侈品，游戲在英語(yǔ)啟蒙中可以點(diǎn)燃孩子興趣，是鞏固孩子學(xué)習(xí)效果的神器！
孩子的英語(yǔ)啟蒙路上，并不是在意短時(shí)間內(nèi)孩子學(xué)習(xí)了多少單詞，掌握了多少句型，這是沒(méi)有意義的，這也不是我們的最終目的，所以父母的英語(yǔ)好不好，有多好，都不影響我們帶著孩子做英語(yǔ)啟蒙，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，在于讓孩子在生活、情景、游戲中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣，有英語(yǔ)那種語(yǔ)感，進(jìn)而養(yǎng)成一個(gè)固定習(xí)慣。
