如何判斷孩子真得認(rèn)識(shí)了這些字呢？一定是在脫離了日?？吹竭@個(gè)字的環(huán)境，在另一本書(shū)里，或在路邊的廣告招牌上能認(rèn)出來(lái)時(shí)，才是真的認(rèn)識(shí)了。
第二步：字組成了故事
這是一個(gè)較長(zhǎng)的識(shí)字準(zhǔn)備過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要做的就是選擇合適的故事書(shū)，有耐心地給孩子讀故事，并逐步引導(dǎo)孩子自己讀故事。
我們當(dāng)時(shí)選了《小熊維尼》這本雜志，由于兒子非常喜歡雜志里的故事，他會(huì)要求大人一遍遍地讀故事，一個(gè)故事要讀十幾遍。十幾遍下來(lái)，孩子早就可以背誦故事了。在這十幾遍的過(guò)程中，孩子也將字形和發(fā)音聯(lián)系在一起，并認(rèn)識(shí)了一部分字。在給孩子讀故事的時(shí)候，家長(zhǎng)不用上來(lái)就用手指著每個(gè)字，但后面幾遍一定要讓用手指著每個(gè)字，讓孩子對(duì)讀音和字形建立關(guān)聯(lián)（所以字大很重要）。
在孩子積累了一些識(shí)字?jǐn)?shù)量后，我們開(kāi)始在孩子要求給他讀已熟悉的故事時(shí)，采用孩子和大人交替各讀一段的方式，這樣兒子就逐步積累起自己閱讀的習(xí)慣。
在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：象《小熊維尼》、《幼兒畫(huà)報(bào)》這樣的雜志，都有主題角色、固定的故事場(chǎng)景，所涉及的角色、場(chǎng)景在每一期里都有重復(fù)，也就會(huì)使一些字的出現(xiàn)頻率很高。形成不同的故事相同的字，這樣孩子就很容易在短時(shí)間內(nèi)記住這些重復(fù)率高的字。這樣即使孩子換一期雜志看不同的故事，依然可以見(jiàn)到熟悉的字，對(duì)陌生字可以做到逐步補(bǔ)充，在這一點(diǎn)上，連貫的雜志比書(shū)的作用更大。
