如果不熟知寶寶語言的階段性發(fā)展特點(diǎn)，家長的方法很容易徒勞無功。比如你想教八個(gè)月的寶寶朗誦古詩，這顯然是難以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)榘藗€(gè)月的寶寶還只能夠牙牙學(xué)語。一歲之前，寶寶通常喜歡注視和觀察大人說話，由觀察到警覺到說出首個(gè)字。一歲至兩歲之間，寶寶的語言會有質(zhì)的突破，開始逐漸了解語言的表達(dá)含義，語言能力突飛猛進(jìn)。兩歲至六歲之間，語言表達(dá)由簡單逐漸發(fā)展到復(fù)雜，這階段家長可以對其進(jìn)行更多的引導(dǎo)和激發(fā)。
營造有利的語言環(huán)境
試想一下，如果有一個(gè)從沒說過話的人單獨(dú)生存在森林中，那他很可能都不會表達(dá)。家長不必等寶寶長大再教，從孩子出生開始就可以開始與其交流了，越早地交流能讓其越早地接觸語言。多溝通互動，哪怕是穿衣吃飯換尿布，家長都要經(jīng)常描述，讓寶寶多聽多說，哪怕是用沒有成形的語言與你交流，都代表著寶寶在努力嘗試表達(dá)。
日常游戲多進(jìn)行
和小月齡寶寶進(jìn)行語言互動，可以做這幾種簡單又有效的日常小游戲。比如寶寶正在圍欄里玩耍，寶媽可以在斜對面或后方晃動搖鈴，同時(shí)呼喊寶寶的名字，試探寶寶的反應(yīng)，通常寶寶會依據(jù)聲源捕捉你的身影。寶寶對色彩鮮艷的圖案感興趣，寶媽可以拿著卡片給寶寶邊看邊介紹，訓(xùn)練寶寶的觀察思考能力并激發(fā)其語言表達(dá)能力。寶媽寶爸還可以經(jīng)常給孩子唱?dú)g快的兒歌或是念朗朗上口、節(jié)奏明快的兒童童謠，寶寶通常非常感興趣。
尊重孩子的獨(dú)立表達(dá)
月齡稍微大一點(diǎn)的寶寶會有獨(dú)立表達(dá)的意識，比如寶寶會從自己的思維角度進(jìn)行表達(dá)，這是思維和語言的雙層面發(fā)展，家長應(yīng)以積極的態(tài)度應(yīng)對，不可以表現(xiàn)出敷衍和不感興趣，應(yīng)給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)，家長也不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)不斷地叫停孩子的表達(dá)，這樣會打消孩子獨(dú)立表達(dá)的積極性和說話的意愿。
有趣的溝通：孩子的“十萬個(gè)為什么”
孩子對很多事物都有著濃烈的興趣，會天天追著家長詢問，好奇心和求知欲促使他們不斷發(fā)問。對此，家長應(yīng)當(dāng)感到高興。家長要把握好孩子的每一次發(fā)問，應(yīng)用心回答孩子的每一個(gè)疑問，并適當(dāng)反問，以強(qiáng)化溝通。家長可化繁為簡，將復(fù)雜的理論和生僻的道理化作生活化的語言，讓孩子更加易于理解。
