最近收了一個孩子，九年級，學習最緊張的時候，五五分流的關鍵期。
忽然，忽然，她就這么不愿意去學校了，更不愿意學習了。家長急得團團轉，托了幾個朋友輾轉找到我，希望我能夠幫助到孩子。
當我接觸到孩子的時候，她其實已經休學一個多月了，她的媽媽并沒有給我講真話。
我安置好孩子的時間之后，把孩子媽媽請到小辦公室里。
“如果您不和我講實話，我是無法幫到您的。”我看著孩子媽媽憔悴的模樣，想了想還是開口說：“我們都不想孩子變成這樣，但是我需要您信任我，把您知道的根源告訴我。而不是遮掩真相，為自己或者為孩子找借口。”
孩子媽媽猶豫了一會，忽然嚎啕大哭：“老師，我要崩潰了，我感覺我活不下去了……”
絕望的媽媽，又是極端情緒化的媽媽。
我只能默默的為她取了一包紙巾，靜靜的等她把情緒宣泄完畢。
這位九年級孩子的媽媽，因為用盡各種招數也無法讓孩子用心去學習而感到絕望?，F在每天伴隨她的，就是和孩子不斷的冷戰(zhàn)和爭吵。
這位媽媽說，孩子之前很乖，小學的時候一直特別聽話，學習認真，成績名列前茅，一直是父母的驕傲，并如愿以償的上了當地的重點初中。
可是上了初中以后，情況變了，孩子成績只能排到中游。父母著急了，以前一個總拿第一的孩子怎么能這樣，她應該一直優(yōu)秀的！
于是各種方法輪流上演：報班、講道理、下任務、盯著、看著、管著、陪著……自然而然，父母與孩子的關系越來越僵。
孩子用自己無聲的沉默和實際的行動，表示著自己的抵抗；而孩子的父母和孩子正常說一句話都難，別提管孩子了！
其實，我們往往會有一種慣性思維，優(yōu)秀的孩子必需一直名列前茅，殊不知孩子年級越高競爭就越大，對孩子不恰當的期望往往會把孩子逼向相反的方向。
學習的壓力，更需要父母的引導和疏解情緒，若父母不能為之，最好能夠給予孩子無聲的力量；因為，對于多數由優(yōu)秀轉為厭學的孩子來說，厭的可能不是學，是被別人逼著去學！
作為家長，教育孩子的第一要素一定是關系。如果你和孩子的關系不好，那么家長憑什么要求孩子聽話照做，又憑什么去教育孩子呢？
孩子厭學的原因一定是復雜的、多維的。不可否認的是，每個厭學孩子的背后都有屬于他自己的痛苦。這種痛苦，往往是孩子內心深處，不愿傾訴或者無從傾訴的。
可是，想要解決孩子厭學的問題，最重要的是要了解孩子厭學的真正原因，若理解不了或無從得知，那么就永遠無法解決孩子厭學這個問題。
所以說，像對待成人一樣尊重你的孩子，獲得他的認同，你講給他的道理他才會聽。
當然，尊重孩子不是縱容孩子，也不是不能管教孩子，而是更加關注他們的精神世界。但很多家長忽略孩子感受，嚴格管孩子的一個讓人無奈的邏輯就是：
我不管他，他一定會變壞！
父母一定要清楚的是，每個孩子都享受獲得成就感的喜悅，也都與生俱來需要學習的渴望。她們愿意并相信自己就是那么獨一無二的人，是最優(yōu)秀的一個。
可是第一名只有一人，能被稱之為優(yōu)秀的總是少部分，這時候孩子又能怎么辦？迷茫的有之，失望的有之，絕望的有之，堅持的也有之；孩子正在用盡自己內心的力量去面對自己未知且不利調整的一切?？墒?，父母還一個勁嘮叨他、指責他、逼迫他，無法理解他，孩子再大的熱情也會被消磨掉的！
所以，每個孩子都有積極學習的愿景，如果他沒有，那么一定是他已經習慣了無能無力。這才是真正的悲哀！
所以，請每個為人父母的人，都要學會正視自己的教育，眼睛里心里，不要只有成績而沒有考慮到孩子的精神需求，否則，孩子厭學的問題就是死結，解不開
