關(guān)于孩子的教育問題，自古以來就有很多老話，比如說“子不教父子過 教不嚴(yán)師之惰”；還有“不打不成器 黃金棍下出孝子 黃金棍下出好人”......等等。
在封社會(huì)的時(shí)候，棍子從來就是打造奴才的有效的工具。一個(gè)人做慣了奴才，總想要過一把做主子的癮，對(duì)著自己的兒女掄棍子，也許是眾多奴才的無奈的選擇。把手中的破木棍說成黃金棍，其中的想象力也真是讓人佩服。中國的封建社會(huì)能維持幾千年，“黃金棍”真是害死不少人。而現(xiàn)實(shí)的情況是“黃金棍下無孝子”。
不打不成器嗎?NO！NO！NO！打和罵是一種畸形的家庭教育方式,打罵教育只會(huì)摧殘孩子的身心.家長學(xué)會(huì)不打不罵教孩子60招，沒有棍棒的家庭教育，孩子更加優(yōu)秀出色。
第一部分
打和罵是一種畸形的家庭教育方式
教育專家認(rèn)為：打罵教育是中國傳統(tǒng)專制家庭制度的殘余，會(huì)對(duì)青少年身心造成嚴(yán)重摧殘。打罵教育，也是一種畸形的家庭教育方式，不僅不會(huì)使孩子成才，而且還有可能釀成家庭悲劇。
英國著名的哲學(xué)家和教育思想家約翰·洛克早在300年前就提出：要尊重孩子，要精心愛護(hù)和培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感和自尊心，反對(duì)打罵孩子。他斷言：“打罵式的管教，其所養(yǎng)成的只會(huì)是‘奴隸式’的孩子。”
望子成龍、望女成鳳，是父母們的普遍愿望。但是，由于他們教育“失重”、“失度”，有意或無意中采取了打罵的教育方式，結(jié)果事與愿違，出現(xiàn)了不少觸目驚心的家庭悲劇。
打罵教育倒不單純是為了顯示父母的權(quán)威，很大程度上是父母受一種錯(cuò)誤的教育觀念所支配，那就是“不打不成才”。有人在一所小學(xué)校里以“你的父母打過你嗎?”
為題，請(qǐng)孩子們認(rèn)真思考后舉手表態(tài)，幾乎百分百的孩子回答是：挨過父母的打和罵。至于不幸被打死打殘的新聞也屢有報(bào)道，有的故事還被搬上銀幕。當(dāng)然這算極端的例子，但絕對(duì)不是聳人聽聞。
用打罵的方法教育孩子，“打是親罵是愛，不打不罵是禍害”、“棍棒底下出孝子”、“樹不修不成料，兒不打不成才”、“舍不得重打，上房揭瓦；捶捶打打，出匹良馬”就是許多家庭世代相傳的教子經(jīng)驗(yàn)。
打罵孩子乃至造成終生遺憾的，其實(shí)并非是許多父母的本意。父母之所以面對(duì)那嫩生生的骨肉下得了拳腳，實(shí)在是一種恨鐵不成鋼的無能而已。打罵孩子的父母，過后沒有不后悔的。但是到了下一次，再遇到所謂的“忍無可忍”的時(shí)候，那暴力的手就還會(huì)打向孩子。
教育專家指出：打罵孩子還說明某些父母的頭腦里還存在封建父母的舊意識(shí)，沒有充分認(rèn)識(shí)打罵、體罰孩子的危害性。他們不考慮孩子的需要與特點(diǎn)，一味地從自我出發(fā)，不允許孩子有半點(diǎn)差錯(cuò)或異議，使孩子感受不到親子之情和慈母之愛，使孩子處于不安和焦慮之中，體力智力發(fā)展受到不良影響。
同時(shí)，由于得不到應(yīng)有的愛和支持，孩子往往形成冷漠、孤僻、仇視、攻擊、自信心差等心理問題，并且這些心靈創(chuàng)傷，往往會(huì)成為日后不良行為甚至犯罪的根源。
打罵孩子造成終生遺憾的事情時(shí)有發(fā)生，孩子不堪忍受上吊自殺的有之，離家出走的有之，父母失手打死孩子的有之。
打罵從表面上可以使孩子暫時(shí)克服自己不正確的欲望和控制不正確的行為，但是，不能從根本上解決問題，弄不好還可能使孩子養(yǎng)成說謊的毛病，變得陽奉陰違，父母面前不做、背后做。孩子幼稚無知，分不清善惡好壞，也沒有堅(jiān)強(qiáng)的性格，父母就要耐心細(xì)致地教他學(xué)會(huì)分辨，積極地啟發(fā)和引導(dǎo)。
