每個孩子的視知覺能力是不一樣的，如果一個孩子的視知覺能力達(dá)不到同齡水平，他容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，視知覺能力落后和粗心有著緊密的聯(lián)系。 視知覺是學(xué)習(xí)能力的一個重要組成部分。閱讀和寫作業(yè)離不開視知覺能力的發(fā)展。
如果孩子的視知覺能力發(fā)展不足，即使他有健全的視覺器官，能做到專心致志，面對這個年齡的學(xué)習(xí)任務(wù)，仍會心有余而力不足。 視知覺不同與視覺。視覺指眼睛看到的信息，而視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦進(jìn)行接受、整理、分析和加工的能力。
孩子粗心的原因二：不良習(xí)慣導(dǎo)致
由于習(xí)慣而導(dǎo)致的粗心的問題有以下幾個。 有的學(xué)生在草稿紙上算對了，但抄到本子上抄錯了。還有的草稿紙上的數(shù)字排列得亂七八糟，找不到自己需要的答案。為此要學(xué)會正確地運用草稿紙。 估算的能力也很重要。
有的孩子不會用估算來判斷結(jié)果的合理性，在加法運算中，和應(yīng)大于每一個加數(shù)；在減法中差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)。 還有卷面不整潔、涂涂改改也容易造成視覺遺漏。 學(xué)習(xí)是一項龐大、復(fù)雜、精細(xì)的工程，因此，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從生活習(xí)慣做起，做事的條理性是一個重要的環(huán)節(jié)。
孩子粗心的原因三：思維定勢
思維定勢是由于先前的活動而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它會使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題。思維定勢有其積極的一面，但也有消極的一面，孩子在計算中思維定勢的負(fù)面作用主要表現(xiàn)在舊法則干擾新法則，而產(chǎn)生“積累性錯誤”。
