昨天晚上快12點(diǎn)的時(shí)候，我本來(lái)已經(jīng)迷迷糊糊的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，卻忽然聽見(jiàn)鄰居家門響，然后是鄰居歇斯底里的訓(xùn)斥聲：“不寫了、不寫了，從回來(lái)就開始寫作業(yè)，到現(xiàn)在沒(méi)有寫完，都干啥了？去、去吧，出去玩吧！別在家里呆著了！”一邊嚷嚷著，一邊感覺(jué)是把孩子往外面拽的聲音。

這時(shí)，樓下的鄰居應(yīng)該是聞聲出來(lái)了，一邊安慰哭泣的孩子，一邊勸著憤怒的媽媽：“別生氣了，我家孩子一樣，這會(huì)兒也沒(méi)有寫完作業(yè)呢！我已經(jīng)躺平了，不生氣了！”

唉，真真是同樣是媽媽，同款的孩子，同樣的百感交集??！

想來(lái)也是，大多數(shù)的孩子都會(huì)排斥寫作業(yè)。

為什么呢？作業(yè)真的是多到寫也寫不完嗎？這段時(shí)間，很多家長(zhǎng)也都在討論“9點(diǎn)熔斷”的可實(shí)施性有多大的問(wèn)題，顧名思義，就是到晚上9點(diǎn)鐘，可以強(qiáng)令沒(méi)有寫完作業(yè)的孩子不再寫作業(yè)，早早休息。

其實(shí)，我們這里不過(guò)多討論“9點(diǎn)熔斷”的可實(shí)施性，僅僅說(shuō)孩子磨磨蹭蹭不寫作業(yè)的問(wèn)題，真的是“無(wú)藥可醫(yī)”了嗎？

我們不妨先從這幾個(gè)方面找找原因，尋尋對(duì)策。

1、家長(zhǎng)催促寫作業(yè)的方式。

平日里，你是怎么提醒你的孩子完成作業(yè)的？

“趕緊去寫作業(yè)去吧。”

“認(rèn)真寫，好好寫......”

“寫不完今天就別吃飯、不準(zhǔn)玩。”

“怎么還沒(méi)有寫完？磨蹭什么呢？”

這個(gè)時(shí)候，你家孩子的表現(xiàn)會(huì)如何？

如果他是愿意寫作業(yè)的還好，為孩子的自覺(jué)性鼓掌歡呼吧！

事實(shí)上，但凡是被提醒、催促著去寫作業(yè)，有幾個(gè)是心甘情愿的？結(jié)果不磨蹭才怪！

但是家長(zhǎng)意識(shí)到自己的問(wèn)題了嗎？

做作業(yè)本就是一件費(fèi)力的苦差事，而父母的呵斥以及催促，讓孩子產(chǎn)生了自己“被命令、被控制”的感覺(jué)。而我們的大腦一旦接收到的是“命令”和“控制”的時(shí)候，首先輸出的信息就是“本能的拒絕”，而不是“立刻的行動(dòng)”。

明白了嗎？如果父母是命令式要求孩子寫作業(yè)，孩子的本能反應(yīng)就是抗拒。沒(méi)有能力與之抗衡的時(shí)候，只好“摸魚”了。

2、提升孩子寫作業(yè)的效率

想要提升孩子寫作業(yè)的效率，催促和叱責(zé)都沒(méi)有用。

讓孩子的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，他能夠積極地參與，把寫作業(yè)當(dāng)做是自己的分內(nèi)之事，而不是應(yīng)付家長(zhǎng)和老師的苦差事，這樣才能夠既快又好的完成作業(yè)??！

“參與感”對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。

只有孩子從心底認(rèn)同自己，清楚自己才是完成某項(xiàng)任務(wù)不可或缺的一份子時(shí)，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)。換句話說(shuō)，只有這樣，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)。

如何建立孩子的“參與感”呢？

首先，父母要把自己的命令語(yǔ)氣轉(zhuǎn)變?yōu)樵儐?wèn)。

比如：“趕緊去寫作業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;現(xiàn)在吃過(guò)飯了，接下來(lái)要做什么呢？” “快點(diǎn)寫，別磨蹭”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;寫作業(yè)時(shí)都要注意什么啊？”

目的是：引導(dǎo)孩子由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考。經(jīng)過(guò)自己思考，從嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話，要比聽到的話有用的多。

第二，請(qǐng)孩子作業(yè)完成計(jì)劃，并且堅(jiān)定的執(zhí)行它。

父母要清楚，孩子制定計(jì)劃，孩子是主體，但父母不能完全放任不管，而是要有引導(dǎo)。

因?yàn)橛行┖⒆涌赡軙?huì)眼高手低，有些孩子可能會(huì)盲目思考；父母就需要用自己的理性，引導(dǎo)孩子制定一個(gè)游刃有余可以完成的計(jì)劃，然后一定要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持；與此同時(shí)，也要尊重孩子的想法，聆聽孩子的聲音。

目的是：通過(guò)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。不管最終制定什么計(jì)劃，父母都要盡可能充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。

第三，充分尊重并堅(jiān)決執(zhí)行“游戲”規(guī)則。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)要求孩子“9點(diǎn)熔斷”，但是孩子到指定的時(shí)間，卻沒(méi)有完成作業(yè)，哼哼唧唧非要繼續(xù)寫，家長(zhǎng)看孩子要求寫作業(yè)“精神可嘉”，也就沒(méi)有再堅(jiān)持“熔斷”了。

其實(shí)這里的重點(diǎn)并不是幾點(diǎn)“熔斷”，而是制定下來(lái)的規(guī)則能不能嚴(yán)格執(zhí)行。己所不欲勿施于人，若是家長(zhǎng)都無(wú)法堅(jiān)持的事情，就不要再要求孩子了。

當(dāng)規(guī)則制定下來(lái)，一定要堅(jiān)持執(zhí)行。所謂萬(wàn)事開頭難，若是難就放棄了，前面引導(dǎo)孩子制定計(jì)劃、父母的循循誘導(dǎo)，就都功虧一簣了。而孩子也會(huì)在這樣的放棄中，繼續(xù)拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、應(yīng)付式的完成作業(yè)。

因此，想要孩子最終能夠獨(dú)立、自覺(jué)地完成某件事，建立參與感都是成功的第一步。