曾經(jīng)日本兒童教育研究機(jī)構(gòu)Bennese發(fā)布過(guò)一項(xiàng)針對(duì)北京、東京和首爾3個(gè)城市進(jìn)行的兒童教育調(diào)查。

結(jié)果顯示：中國(guó)父母更重視孩子的學(xué)科教育和藝術(shù)培養(yǎng)；日本父母則更重視孩子的身體素質(zhì)；韓國(guó)父母更著重于孩子的智力開(kāi)發(fā)。

韓國(guó)的父母更重視寶寶智力的開(kāi)發(fā)

韓國(guó)大城市中，從幼兒園教育開(kāi)始就非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應(yīng)韓國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育愿望，尤其是針對(duì)兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

此外，一般學(xué)習(xí)的教室里會(huì)設(shè)有不同的活動(dòng)區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，到數(shù)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)，到美術(shù)區(qū)畫(huà)畫(huà)，在自然角、科學(xué)角探索，去娃娃家、建構(gòu)區(qū)玩耍。

各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置，完全從幼兒的需求出發(fā)，有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

日本的父母更重視孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)

中日兩國(guó)的父母都舍得送孩子參加課外活動(dòng)，區(qū)別在于中國(guó)的孩子更偏重于學(xué)科教育，而日本的課外培訓(xùn)往往是體育項(xiàng)目。

我們也常常會(huì)從一些圖片、影音資料中看出，日本的孩子即便是在冬天，也穿得比較單薄，因?yàn)樗麄兊捏w育課的標(biāo)配就是單薄的運(yùn)動(dòng)服和短褲；而長(zhǎng)跑則是冬季早上的必備活動(dòng)。

通常來(lái)說(shuō)，體育好的孩子最受同學(xué)們的尊重。所以重視孩子的身體素質(zhì)，全體參加體育活動(dòng)，已成為日本式育兒的一大特點(diǎn)。

中國(guó)的父母更希望孩子多知多才

曾經(jīng)有國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)做過(guò)一項(xiàng)家庭教育調(diào)查，結(jié)果顯示，0-6歲的孩子家長(zhǎng)更重視對(duì)孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，比例高達(dá)10.6%；6歲以上的孩子對(duì)于學(xué)科教育的超前培養(yǎng)，比例更是高達(dá)60%以上。

每個(gè)學(xué)齡前的孩子至少會(huì)學(xué)習(xí)一門(mén)才藝，有的多達(dá)四五門(mén)。每個(gè)學(xué)齡的孩子至少在校外接受一門(mén)功課的培訓(xùn)，多則五六科目。

事實(shí)證明，國(guó)內(nèi)的父母對(duì)孩子的希望值更高一些，同時(shí)也更“卷”一些。

然而想要孩子出類拔萃，僅僅是學(xué)科教育的培訓(xùn)和才藝教育的補(bǔ)充是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵要讓孩子有“內(nèi)化”的耳濡目染的機(jī)會(huì)，才更有機(jī)會(huì)可以達(dá)成所愿吧！

1、在合適的年齡開(kāi)始語(yǔ)言教育

事實(shí)上，孩子的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于他的成長(zhǎng)來(lái)講非常重要。如何表達(dá)、如何正確表達(dá)、如何表達(dá)的合體，對(duì)于孩子來(lái)講都是一種挑戰(zhàn)，不是年齡到了就自然可以完成的。

所以，平日多閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，才能夠知書(shū)達(dá)理。除了母語(yǔ)，越早地學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，效果越明顯。

2、聰慧的孩子懂得觀察和聆聽(tīng)

很多聰明的孩子習(xí)慣于第一時(shí)間表達(dá)自己，而聰慧的孩子則懂得觀察和聆聽(tīng)。

聰慧的孩子對(duì)環(huán)境的觀察和認(rèn)識(shí)往往是帶著認(rèn)真思考和思索的，而善于聆聽(tīng)別人的指導(dǎo)和意見(jiàn)，迅速內(nèi)化成為自己的知識(shí)，同樣也能夠讓這類孩子具備的顯著特征。

父母只需要從小就耐心地指導(dǎo)孩子怎樣觀察事物，鼓勵(lì)孩子發(fā)展新的看法和勇敢嘗試，積極吸取成功的方法和失敗的原因，讓孩子不斷地體會(huì)到成就感和自信心，就能夠逐漸由小而大、由易而難的訓(xùn)練孩子的智慧。

3、沒(méi)有被禁錮思維的孩子才會(huì)更有創(chuàng)意

未來(lái)的世界是怎么樣的？不同的人有不同的想法，不同的孩子也會(huì)有不同的暢想。

事實(shí)上，正因?yàn)楹⒆佑辛讼胂罅?，才?huì)隨之而來(lái)無(wú)窮的創(chuàng)意。而這種想象，可能是天馬行空的不靠譜，也可能是違背常識(shí)的不可思議……但對(duì)于孩子來(lái)講，敢想、能想才是第一步。

想要培養(yǎng)孩子的想象力，多看、多想、多接觸是基礎(chǔ)，努力讓孩子見(jiàn)多識(shí)廣，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)；也不要過(guò)多打擾他的獨(dú)處時(shí)光。

另外，對(duì)孩子少說(shuō)一些“不可以”“不能夠”“不行”……多鼓勵(lì)，少干預(yù)才會(huì)讓孩子更有創(chuàng)意。

4、讓孩子擁有優(yōu)秀的品格才是立身處世的根本

一個(gè)人的成功與否，既有傳統(tǒng)意義上的判斷標(biāo)準(zhǔn)，也有屬于自己內(nèi)心世界的完滿。

讓孩子擁有優(yōu)秀的品格，才能讓他們有立身處世的根本。優(yōu)秀的品格，會(huì)讓孩子懂得如何做人、如何處事，善待別人，也愉悅自己；優(yōu)秀的品格，能夠在花團(tuán)錦簇時(shí)保持低調(diào)平和的態(tài)度，也能夠身處懸崖絕壁自我開(kāi)解不鉆牛角尖。

天性聰慧的孩子雖然也不少，但是更多孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的陪伴和教育。

只有父母的方法得當(dāng)，不急于求成，不拔苗助長(zhǎng)，不違背孩子的自然生長(zhǎng)規(guī)律，才能夠讓孩子擁有真正的幸福成長(zhǎng)。