我們?cè)诤涂蛻魷贤ㄟ^(guò)程中，經(jīng)常遇到不同年齡段的孩子，如何更專業(yè)的輔導(dǎo)孩子們開(kāi)展閱讀活動(dòng)呢？這是我們閱讀推廣人應(yīng)該具備的能力。
張爸爸給我們做的培訓(xùn)中“給不同年齡段給孩子說(shuō)故事的方式”非常專業(yè)，我們可以把專業(yè)的建議給到客戶。
大多人都為關(guān)心一個(gè)問(wèn)題，給孩子進(jìn)行繪本講讀，從幾歲就可以開(kāi)始，答案是
如果自己不知道怎樣講讀繪本，那就把樊登小讀者的工具用起來(lái)，等孩子出生的時(shí)候，你已經(jīng)掌握至少50本繪本的講讀。有一個(gè)會(huì)講故事，會(huì)講繪本的媽媽，孩子是多么幸福與幸運(yùn)！
只要你愿意參與，你就可以把這份幸福與幸運(yùn)給到孩子！
根據(jù)孩子的年齡，我們大體分為4個(gè)階段。
這個(gè)階段要多注意的是，多重復(fù)，但不要用童言童語(yǔ)。
就是不要說(shuō)這是桌桌、椅椅，而要說(shuō)桌子桌子桌子、椅子椅子椅子。
和孩子多說(shuō)話，孩子在1歲半的時(shí)候，最多兩歲，孩子就可以聽(tīng)懂故事，并且孩子的語(yǔ)言表達(dá)也很好。孩子和父母間的感情也比較好。
在這個(gè)階段可以偶爾用書。用書的目的是為了讓孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣。
以前我們錯(cuò)誤的觀念是讀繪本給孩子聽(tīng)。那在這個(gè)階段為什么不給孩子“讀”繪本呢？
讀繪本起源于歐美，英文版的繪本是比較簡(jiǎn)單的，文字簡(jiǎn)單，孩子能聽(tīng)懂；但在中國(guó)經(jīng)過(guò)翻譯后，多了很多的文學(xué)性，成人看起來(lái)很優(yōu)美，卻離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。
所以通過(guò)讀圖的方式更容易讓孩子看明白這本書的意思。孩子讀懂了，他才會(huì)重復(fù)的看，他看明白了之后就會(huì)講給其他人聽(tīng)，慢慢孩子就會(huì)喜歡上了閱讀。
大班下學(xué)期到一年級(jí)。這時(shí)候可以用
可以認(rèn)字，但孩子在幼兒園是不推薦寫字，因?yàn)楹⒆拥氖止沁€沒(méi)有完全發(fā)育成熟。
講讀繪本時(shí)，可以這樣引導(dǎo)孩子：
媽媽孩子
講讀繪本時(shí)，可以這樣引導(dǎo)孩子：
媽媽小熊說(shuō)：什么？
孩子說(shuō)：謝謝！
媽媽小猴子說(shuō)：什么？
孩子說(shuō)：不……后邊我不認(rèn)識(shí)
媽媽這是不客氣。
孩子說(shuō)：不客氣
這樣引導(dǎo)孩子認(rèn)字之后，孩子會(huì)逐漸進(jìn)入到自主閱讀。
教孩子認(rèn)字，過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意假裝很有耐心，因?yàn)槟銜?huì)被孩子反復(fù)問(wèn)一個(gè)字，這個(gè)是什么字，你千萬(wàn)不要生氣，因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)的一種方式。半年之后，孩子會(huì)很快認(rèn)識(shí)了很多字，你也習(xí)慣了孩子的這種學(xué)習(xí)的方式。
有很多孩子在一二年級(jí)的時(shí)候還有閱讀習(xí)慣，到了三年級(jí)沒(méi)有閱讀習(xí)慣了，原因在于孩子們的學(xué)業(yè)越來(lái)越重，沒(méi)有了時(shí)間閱讀。這個(gè)時(shí)候怎么讓孩子保持閱讀習(xí)慣呢？
這個(gè)時(shí)候就需要
作為一般的大人，可能我們都沒(méi)有這個(gè)功底，那么就去樊登小讀者的兒童文學(xué)部分和三火哥哥來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知道孩子們應(yīng)該看哪些書籍，怎么和孩子聊書里的內(nèi)容。
這樣的方式不僅讓你在孩子心目中的位置提升，還讓我們的親子關(guān)系變得更好，因?yàn)槲覀兒秃⒆恿奶靸?nèi)容不知是吃了嗎？作業(yè)寫完了嗎？沒(méi)寫完，還不去寫作業(yè)？我們可以聊《狼王夢(mèng)》母娘最后的金雕的打斗；可以聊《草房子》里禿鶴怎么完成的自我救贖？可以和孩子聊的還有很多……
這樣下去，我們和孩子永遠(yuǎn)有可以聊的話題。親子間的感情會(huì)加深，家庭里也不會(huì)因?yàn)?ldquo;叛逆”之類的問(wèn)題搞的全家不開(kāi)心。
陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，我們需要更多的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力不夠時(shí)，我們要懂得借用工具?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，給我們成長(zhǎng)提供更多的方法。只要你愿意，沒(méi)有人能阻止我們進(jìn)步！我們進(jìn)步，影響孩子一起進(jìn)步。
