一、幼兒教育的重要性
家庭教育是對兒童、青少年教育的一個重要方面。世界上大多數國家把出生到16歲以上的孩子作為家庭教育的主要對象，而事實上7歲前（幼兒期）兒童受家庭教育的影響最深。
幼兒家庭教育是人一生中接受教育的開端，家長實施的各種教育將成為其子女一生成長的基石，具有早期性、針對性、社會性等特點，它起著撫育、培養(yǎng)、教育等多方面的作用。在幼兒家庭教育這種獨立的教育形態(tài)中，教育者包括兒童的父母和其他長輩，但隨著人口出生率的降低和家庭規(guī)模的小型化，由父母雙親和一個孩子組成的核心家庭逐漸占據很大的比例，其他長輩對兒童的影響逐漸弱化甚至是消失，父母的教育狀態(tài)和教育行為越來越成為家庭這一環(huán)境中最主要的教育因素。但在實際家庭生活中，教育子女的任務大多落在了母親的肩上，使現代幼兒家庭教育幾乎處于女性文化狀態(tài)中，甚至很多研究者也忽視了家庭教育方程式的另一半——父親角色對兒童發(fā)展的不可替代的影響。
父親角色“角色”一詞借用了戲劇的概念，社會學中所講的“角色”是指在一定的社會關系中占有的地位及其規(guī)定的行為模式。具體地說，就是指與人們特定的社會地位相一致的、與社會對這個地位的期待或要求相符合的一套行為模式。那么，父親角色就是有子女的男性在其特定的家庭關系中占有的地位及相應的行為模式。父親角色的內涵在不同的年代、不同的社會是各不相同的，不同的文化背景甚至不同的個人對于父親角色的建構也是會不同的。從我國的實際情況出發(fā)，家庭教育中父親角色的內涵至少包括以下幾點：
二、父親在幼兒家庭教育中的影響
父親在幼兒家庭教育中的地位父親角色是一個古老而又年輕的話題。富有家庭教育傳統(tǒng)的中國歷來重視父親角色在家庭教育中的地位和作用。歷史上，顏之推的《家訓》、曾國藩的《家書》和朱柏廬的《治家格言》以及魯迅的《我們怎樣做父親》堪稱父親角色研究的典范。但是，20世紀50年代起，這方面的研究就被研究者們所舍棄，人們似乎忽略了父親在家庭教育中不可替代的突出作用?？缛胄率兰o以來，以人為本與可持續(xù)發(fā)展的理念日益成為社會的主導，經濟和社會的發(fā)展要求新型人才必須具備創(chuàng)新、人文等素質，而某些素質的培養(yǎng)亟需父親對現代幼兒家庭教育的投入和參與。
2.父親角色是母親無法替代的父親將教育子女的責任推給母親一人承擔，或是母親獨自“把持”教育孩子的位置，對孩子都是不利的。從心理學論述的男性和女性的氣質差別來看，男性勇于冒險、富于智慧、大度、堅定、勇武和易暴躁；女性穩(wěn)重、溫柔、服從、忍耐、易焦慮和自卑。從這里我們可以看出，男性和女性的氣質特點是相互補充的，都有優(yōu)秀的一面和缺憾的一面。
幼兒期是孩子情感和個性發(fā)展的關鍵期，若希望后代能兼容并蓄、揚長避短，在勇于冒險的同時又不失穩(wěn)重，在堅定大度的同時又能以忍耐和服從的態(tài)度和別人相處，就要求父母在家庭教育中全面而和諧的參與，而非母親一人承擔。更何況，父親對孩子的影響包括父親的形象、語言、動作，父親的思維過程、情緒情感和行為方式的特點，父親待人接物的態(tài)度和處世的方式都有自己的獨特之處，這些都是母親無法代替的。
3.父親角色可以彌補幼兒園教育男性文化的缺失之所以強調父親參與幼兒家庭教育還有一個特別重要的原因：我國托幼機構中很少有男性教師，這就減少了幼兒與男性接觸的機會。這對男孩的損失尤其重大，因為他完全沒有可模仿的榜樣，不知道男人應該怎樣待人接物和處理問題；使女孩的損失是長大成人以后在男性面前手足無措、緊張羞澀。如果再深一步討論的話，問題就更嚴重了，有極少數男孩因很少接觸父親，性格中多數是女性性格，甚至發(fā)生角色混亂，長大后的戀愛與婚姻會遇到困擾和障礙。因此，無論男孩還是女孩都需要父親積極參與家庭教育。
三、父親在教育中的6個重要作用
