相信絕大多數(shù)父母都希望自己的孩子能夠擁有一顆聰明的頭腦，但有些時候，孩子看似聰明的舉動卻影射出了一些隱患，父母必須多加注意，否則很可能聰明反被聰明誤。
鄰居小汛就是一個典型的例子。小汛從小嘴巴就很甜，不僅見到長輩會主動打招呼，而且總能說出一些長輩愛聽的話。正因如此，小汛幾乎逢人便會得到稱贊，父母也覺得兒子十分聰明并以此為傲。
然而，事情的發(fā)展卻沒有想象當中那么順利。步入校園以后，小汛的好話開始變得收效甚微，有些同學跟他才剛剛認識，便得到他的大肆稱贊，不免會覺得有些膈應。因此，小汛在讀書期間，其實沒交到幾個朋友。
畢業(yè)之后，小汛步入社會就業(yè)。到了工作崗位，小汛的行為并沒能討得同事領導的歡心，反而引起他們的猜忌。如今小汛雖然已經(jīng)任職3年，但一直沒能得到升職的機會。
從小就被父母長輩視為鬼馬精的小汛，在長大之后并沒能如父母期望那般大有所為，成了我們常說的假聰明。其實類似的情況還常有發(fā)生，孩子的一些行為讓父母誤以為其十分聰明，但事實上這幾類孩子最終往往難成大事。
三類假聰明的孩子
有一部分孩子跟小汛一樣，從小就懂得討好家人長輩，經(jīng)常受到夸獎。在父母看來，孩子從小就懂得說好聽的話哄長輩開心，可見其智慧過于常人。
事實上，這種行為正是假聰明的表現(xiàn)。家人與長輩對孩子有一份疼愛之情，對于孩子的關懷與討好可以做到欣然接受?？珊⒆右坏┎饺肷鐣?，那么這種行為很容易被視作故獻殷勤而引起他人的反感。
還有一些孩子從小就十分精明，只要是自己想要的，他便會費盡心思去得到，屬于自己的東西，他不會輕易與他人共享。這些行為在有些父母看來，也同樣屬于聰明的表現(xiàn)。
其實不然，孩子這種做法絕非精明，而是自私。如果父母沒有及時對孩子進行矯正，那么這種自私的舉動將對孩子的社交以及個人發(fā)展帶來顯著的負面影響。
為了更好地鍛煉孩子，父母有時會給他們安排一些力所能及的家務勞動。對此，絕大多數(shù)孩子都是被動接受，但也有一小部分孩子會主動提出幫忙做家務。
聽到孩子愿意主動做家務，父母肯定會感到高興。但是，在這些孩子當中，并非所有的孩子都會按照約定去完成任務，有一小部分孩子雖然嘴上說著要去做，但最后都會一拖再拖，父母實在看不下去了便幫他們完成了，有的父母還因此嗔怪孩子是鬼馬精。
事實上，這絕非聰明之舉，而是孩子懶惰成性。如果父母對此放任不管，那么孩子將很難培養(yǎng)起責任心，今后不論去到哪里，都將難當大任。
相信每位父母都希望自己的子女在長大之后能夠有一番作為，而不是耍小聰明、糊涂過日。其實，父母想讓子女有出息并不困難，關鍵在于幫助他們構建成長型思維。
成長型思維能讓孩子的眼界、能力等隨著年齡的增長而不斷擢升，這樣的孩子才能真正做到來日可期。那么，成長型思維該如何構建呢？
構建成長型思維的方法
父母如果希望孩子今后能夠獨當一面，那么從孩子很小的時候就該培養(yǎng)他們的責任心與行動力。為此，父母應該適當放手，讓孩子學會自己的事情自己做。
孩子有私心是一件十分正常的事情，但如果父母放任不管，那么這份私心將成為孩子成長過程中的桎梏。為了解除這種認知的限制，父母應該教會孩子與人分享，讓他們體會到共享所帶來的樂趣。
磨礪與挫折是一個人成長過程中不可或缺的一環(huán)，如果孩子無法面對挫折，那么他們將缺少寶貴的經(jīng)驗積累以及強大的心理素質。今后這些孩子即便正式步入社會，也很難順利立足。
為此，父母一定要教會孩子正確看待挫折，既不要遭受打擊便一蹶不振，也不要在克服困難以后便自以為是。
