面對一個又一個的年少隕落的生命，很多人同情并惋惜：“現(xiàn)在的孩子壓力太大了”；也有人批判：“現(xiàn)在的孩子真是生在福中不知福，生活在蜜罐里，怎么動不動就尋死覓活的”；更有人擔心：“孩子受挫能力這么差，以后怎么辦？”
人的一生不可避免都會經(jīng)歷和感受到壓力和挫折，它可能是你人生路上的絆腳石，也可能是你前進途中的助推器，關(guān)鍵是要看你如何對待它。
美國職業(yè)培訓(xùn)大師保羅·斯托茨曾提出了
情商（EQ）、智商（IQ）、逆商（AQ）被稱為能取得成功的3Q。
有專家認為，在智商和情商類似的情況下，
因此，積極開展對孩子逆商培養(yǎng)的教育活動，促使其在逆境面前形成良好的思維方式、良好的行為反應(yīng)方式是十分必要的。
如何培養(yǎng)孩子的逆商
1.5歲前的兒童，他們的行為多是無意識的，而家人（媽媽）的悉心照顧、及時滿足，會讓他們獲得一種安全感，所謂的“安全感”是指，孩子相信自己。他知道，自己在面對各種困難，問題時是安全的，可以從困難、問題中走過去。有安全感的孩子能勇于對外部世界進行各種探索。而媽媽穩(wěn)定的情緒，父母相親相愛的關(guān)系，都可以給予孩子“安全感”。
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1.5-3歲這一階段，是兒童心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折期——自我意識的萌芽。一旦孩子開始意識到“我”的存在，就開始“鬧獨立”，在語言上喜歡說“不”，在行動上喜歡“自己來”。
這個階段，家長在給予孩子安全感的同時，也要有足夠的耐心，等待孩子“自己”遇到困難，然后再進行鼓勵。比如，這個階段孩子的動作能力剛剛發(fā)展，自己愿意嘗試，可能力有時會達不到，比如穿褲子，有時候穿不進去，會急得哇哇大哭；走路還不夠穩(wěn)，卻常要去走一些不平的路以證明自己的能力，摔倒之后就放聲大哭，這時您不要去幫他穿，扶他起來，應(yīng)鼓勵孩子“自己穿”、“自己站起來”?？稍诤⒆佑鲆娎щy的時候，適當?shù)貛椭?，但不要代替?/p>
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在后臺，經(jīng)常會有粉絲問銀花，孩子經(jīng)常有負面情緒怎么辦？
媽媽們經(jīng)常有個錯誤的認知：孩子有負面情緒是不好的，讓孩子沒有負面情緒的媽媽，才是好媽媽。如果孩子表現(xiàn)出膽小、生氣、嫉妒等情緒，媽媽總會企圖避免和掩蓋這些情緒。
而事實上，情緒沒有對錯，之所以把情緒劃分為“正面”或者“負面”，只是代表情緒給我們的感受，是舒服或者不舒服，不舒服的負面情緒，是在提醒孩子需要去改變，這樣他才有機會去學(xué)習應(yīng)對、處理的方式，學(xué)著改變自己的想法和狀態(tài)。
6歲前是兒童自然而然社會化的階段，是五官最敏感的時候。單從別人的聲音里，就能夠分辨出這個人的情緒，以及自己的一些話語是否恰當，他會思考如何表達、怎樣表達才恰當。
作為父母，父母要盡可能肯定、認同孩子的情緒，讓孩子知道“任何時候媽媽都是愛我的”，父母做好情緒的主人，做好情緒管理，孩子也能學(xué)習到如何處理好自己的情緒。
當挫折來臨時，孩子能夠控制住自己的情緒，并嘗試用正面的情緒去思考時，那么孩子反逆境能力就提高了一大半。
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每個孩子都有自己的先天氣質(zhì)。有的孩子個性活潑，但父母被父母希望能安靜一些；有的孩子個性安靜溫和，又常被期望外向一些；之所以產(chǎn)生這種類似“圍城”的效應(yīng)，很大程度上是由于父母不懂得欣賞孩子天然的性格。
不管孩子哪種個性，只要這種個性沒有發(fā)展到帶來不良后果，比如傷害自己、傷害他人、破壞環(huán)境，就不需要我們過度干預(yù)，我們要學(xué)習的就是接納。只有孩子能感受到父母無條件的接納，孩子才能感覺安全、探索、學(xué)習、進步。
而一個“不接納”孩子的父母，其實是針對的是自己。比如一個媽媽對自己的內(nèi)向不接納、不滿意，覺得因此吃了許多虧，就會去指責孩子的內(nèi)向。因此，我們在指責孩子的某個特質(zhì)時，一定是我們不滿意自己的地方。
在孩子的成長過程中，除了知識的學(xué)習，在生活上，父母也要接納孩子的汗水和吃苦的樣子，塑造孩子的韌性。
父母還要學(xué)會接納孩子的失敗，并讓孩子學(xué)會接納失敗，接納自己的不足，讓孩子明白失敗、不足并不是可恥的事情，當孩子能坦然接納自己，直面挫折，還能找出失敗的原因，那么孩子就擁有了解決問題的能力。
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