科學(xué)育兒的概念越來(lái)越深入人心，很多年輕的父母不管有沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)科學(xué)育兒，都會(huì)選擇堅(jiān)定的相信科學(xué)育兒，但是因?yàn)楂@取信息的渠道既多又雜，很多父母對(duì)于科學(xué)育兒的認(rèn)識(shí)并非那么準(zhǔn)確，所以在魚(yú)龍混雜的育兒市場(chǎng)，很多偽科學(xué)打著科學(xué)育兒的概念來(lái)欺騙著新手父母。
比如前段時(shí)間的“3個(gè)月女?huà)肱克?xùn)練死亡”，所謂的機(jī)構(gòu)就是打著科學(xué)育兒的概念，欺騙著這些新手父母。因?yàn)椴还苁菄?guó)際上還是國(guó)內(nèi)的權(quán)威專(zhuān)家都表示過(guò)嬰兒不適合趴睡，尤其是6個(gè)月內(nèi)的小嬰兒。但是所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)竟然在教媽媽訓(xùn)練3個(gè)月的嬰兒進(jìn)行趴睡。一旦父母?jìng)儧](méi)有系統(tǒng)的育兒知識(shí)，很容易被欺騙。
哭聲免疫法曾經(jīng)在美國(guó)風(fēng)靡一時(shí)，很多家長(zhǎng)堅(jiān)信，孩子出生之后越早開(kāi)始獨(dú)立睡眠，他們的人生也會(huì)越早的獨(dú)立。所以很多父母從孩子出生之后就會(huì)把嬰兒一個(gè)人扔在嬰兒房。他們堅(jiān)信孩子哭的久了，不理孩子他們自然就不會(huì)哭了，久而久之孩子的獨(dú)立性也就培養(yǎng)出來(lái)了。
后來(lái)的“恒河猴實(shí)驗(yàn)”證明，過(guò)早的讓嬰兒獨(dú)自入睡，并不能讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，相反因?yàn)槿狈Π踩校瑫?huì)影響孩子的心理正常，這些過(guò)早獨(dú)立的嬰兒過(guò)早被切斷情感連接，讓他們以后很難融入社會(huì)。
朋友的孩子剛一歲，聊天的時(shí)候說(shuō)想讓孩子上早教，自己看到其他孩子經(jīng)過(guò)閃卡的練習(xí)可以準(zhǔn)確的指出閃卡上的內(nèi)容。
事實(shí)上，閃卡的早教理論并沒(méi)有相應(yīng)的科學(xué)依據(jù)，國(guó)外也很少有早教機(jī)構(gòu)會(huì)使用。大量的培訓(xùn)孩子讓孩子去看幾千張閃卡，這樣的孩子眼神看起來(lái)很呆滯的。
要知道嬰兒的認(rèn)知能力是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等感官刺激獲取信息，在這個(gè)過(guò)程中
學(xué)步車(chē)的危險(xiǎn)很多父母都知道，因?yàn)閶雰耗_部發(fā)力的不同，長(zhǎng)時(shí)間的用學(xué)步車(chē)容易導(dǎo)致孩子腿部彎曲，很多父母都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)步車(chē)的危害，但是對(duì)于學(xué)步帶的危害卻并不以為然。
學(xué)步帶顧名思義在孩子學(xué)習(xí)走路的時(shí)候被牽住，目的就是避免孩子摔倒。嬰兒學(xué)習(xí)走路的過(guò)程其實(shí)是掌握腿部發(fā)力的大小，每一次摔倒站立其實(shí)是在鍛煉孩子腿部的力量。
被動(dòng)操的作用被無(wú)限夸大，除了能夠鍛煉身體，還被夸張到可以促進(jìn)嬰兒早期大腦的發(fā)育。幾乎在所有的早教機(jī)構(gòu)、月子會(huì)所甚至育兒嫂都會(huì)建議家長(zhǎng)給寶寶進(jìn)行被動(dòng)操。
被動(dòng)操除了能夠幫助寶寶鍛煉身體，所謂的促進(jìn)嬰兒大腦發(fā)育的作用完全被無(wú)限夸大。
被動(dòng)獲取的額經(jīng)驗(yàn)并不能幫助孩子建立認(rèn)知，更談不上促進(jìn)大腦發(fā)育。
小嬰兒的頸椎是十分脆弱的，我們抱孩子的時(shí)候會(huì)去保護(hù)孩子的頸椎，而嬰兒脖圈泳圈一旦套在嬰兒的頭上，就會(huì)造成寶寶整個(gè)身體的重量都在脖子，很容易造成嬰兒頸椎受傷。
因?yàn)閶雰翰比τ救Σ⒉皇墙o孩子量身定制的，很容易脫落造成嬰兒溺水窒息。
孩子的括約肌需要等到3歲左右才會(huì)發(fā)育完善，過(guò)早的進(jìn)行如廁訓(xùn)練并不能提前教會(huì)孩子自主上廁所。但是很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)頻繁的提醒孩子的確會(huì)自己上廁所，這其實(shí)是孩子在接受頻繁的提醒之后，身體對(duì)這種提醒做出的條件反射。
過(guò)早的開(kāi)始如廁訓(xùn)練孩子身體發(fā)育的正常進(jìn)程，還會(huì)影響兒童的心理健康。
一個(gè)月前，3個(gè)月大的嬰兒被媽媽訓(xùn)練趴睡不幸窒息死亡，而這個(gè)媽媽是在所謂的專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下開(kāi)始的。
事實(shí)上不管是國(guó)外的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，美國(guó)兒科學(xué)會(huì)。還是國(guó)內(nèi)的權(quán)威機(jī)構(gòu)，我國(guó)衛(wèi)健委，都不建議嬰兒進(jìn)行趴睡，尤其是6個(gè)月前的小嬰兒。
孩子是否能夠趴睡取決于孩子是否能夠完全自主翻身。
所以說(shuō)孩子的發(fā)展規(guī)律是被寫(xiě)在基因里的，三翻六坐八爬，這就是孩子的發(fā)展規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)式的幫助孩子，其實(shí)是幫倒忙。比如嬰兒的如廁訓(xùn)練，過(guò)早開(kāi)始反而會(huì)出現(xiàn)頻繁的反復(fù)。
所以照顧嬰兒的時(shí)候，成人應(yīng)該做的是主動(dòng)的跟隨嬰兒的的探索，適時(shí)的對(duì)嬰兒進(jìn)行回應(yīng)。不要強(qiáng)迫孩子去做自己不喜歡做的事，也就是說(shuō)不要提前把嬰兒置身于高于自己能力的環(huán)境中。
比如孩子不能自己睡，父母的強(qiáng)迫只會(huì)適得其反，并不會(huì)培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立性。當(dāng)孩子做好準(zhǔn)備，父母恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子很快會(huì)學(xué)會(huì)。
我們信奉的科學(xué)育兒應(yīng)該遵循以上2個(gè)原則，很多媽媽說(shuō)我根本不會(huì)科學(xué)育兒，但是我看孩子需要什么就會(huì)給予什么，其實(shí)這就是最好的順勢(shì)而為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最好的。
