可問題是夸獎(jiǎng)和說話一樣，也是需要技巧的，而很多家長(zhǎng)卻跳過這個(gè)“技巧”，喜歡簡(jiǎn)單粗暴的亂夸獎(jiǎng)。這些夸獎(jiǎng)其實(shí)“有毒”，不僅不會(huì)給孩子帶來好處，用多了反而影響孩子的思維高度。
現(xiàn)在我們就來盤點(diǎn)一下生活中最常見的3句“毒夸獎(jiǎng)”吧！
這句夸獎(jiǎng)絕對(duì)是“毒夸獎(jiǎng)”的句子之首，幾乎所有家長(zhǎng)都用過這句，尤其是在孩子比較幼小的時(shí)候。說實(shí)話，我以前沒怎么去學(xué)習(xí)育兒書籍的時(shí)候也用過，但現(xiàn)在這句話已經(jīng)在我嘴里絕種了。
為什么這句話的殺傷力最大呢？第一是這句話在我們生活中運(yùn)用太多了，你隨處都可以聽到孩子被長(zhǎng)輩或父母這么夸獎(jiǎng)。
第二是這句話太籠統(tǒng)了，會(huì)讓孩子不知道自己到底是哪件事做的很好。而且聽多了，孩子要么就是麻木不仁，慢慢喪失了進(jìn)步的動(dòng)力；要么就變成“自戀娃”，做任何事都以求夸獎(jiǎng)為目的；要么就是覺得理所當(dāng)然，如果哪天沒有收到夸獎(jiǎng)反而“玻璃心”了。
斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾德韋克曾率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)20所學(xué)校的400名學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，研究夸獎(jiǎng)對(duì)孩子的影響。
卡羅爾德韋克教授把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行了四輪測(cè)試。
第一輪任務(wù)很簡(jiǎn)單，孩子們都完成了任務(wù)。他夸第一組的孩子“你真聰明”。對(duì)第二組的孩子則是“你很努力，所以表現(xiàn)的很出色”。
第二輪測(cè)試中，他給了孩子們兩種選擇，一種是比較簡(jiǎn)單完成的任務(wù)，一種是較難完成的任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一組被夸聰明的孩子，90%都選擇簡(jiǎn)單的任務(wù)，第二組被夸努力的孩子，90%選擇較難的任務(wù)。
第三輪測(cè)試中，他給的任務(wù)非常困難，所有孩子都沒有完成。第一組的孩子總結(jié)失敗原因時(shí)表示：“是自己不夠聰明，所以很灰心”。第二組孩子總結(jié)失敗原因時(shí)表示：“是自己還不夠努力，所以要繼續(xù)努力。”
第四輪測(cè)試中，他給的題目和第一輪一樣，很簡(jiǎn)單。結(jié)果第一組被夸聰明的孩子整體成績(jī)下降20%，第二組被夸努力的孩子整體成績(jī)提高了30%。
所以如果我們長(zhǎng)期夸孩子聰明，孩子就會(huì)真的覺得自己很聰明，而缺乏努力的上進(jìn)心。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)隨著人生的成長(zhǎng)，遇到的困難越來越大時(shí)，他往往就為了保持別人眼中對(duì)他“聰明”的看法，而避重就輕，遇到困難的事直接選擇逃避。時(shí)間一久，他就會(huì)從被人夸“聰明”的自信中，墮落到自己其實(shí)什么都不行的“自卑”中。
被夸“努力”的孩子則完成相反，他會(huì)覺得任何收獲和成功都是靠自己的努力爭(zhēng)取來的，所以會(huì)通過勤奮和歷練才促使自己變得更好。
中國(guó)有句古話：“身體發(fā)膚受之父母”，所以其實(shí)孩子長(zhǎng)相如何主要取決于父母，是先天的，并不是孩子自身努力的結(jié)果，其實(shí)不值得夸贊。而且夸贊多了，很多孩子就會(huì)過早的注重外表，而忽略內(nèi)在的提升。
那我們到底該如何來夸獎(jiǎng)孩子呢？
為什么那么多父母喜歡夸獎(jiǎng)孩子“你真棒，你真聰明”呢？其實(shí)就是這么夸不需要多想，隨口而出的話，而且百搭。但明顯不走心，讓人覺得只是敷衍了事，為了夸獎(jiǎng)而夸。
所以下次當(dāng)你要夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，我們一定要多留心孩子到底是哪里做得好，值得我們夸獎(jiǎng)。如果孩子畫了一張好看的畫，我們可以仔細(xì)看看孩子的作品，夸孩子顏色運(yùn)用不錯(cuò)，或者線條很流暢，或者想象很豐富等。如果孩子想出來一個(gè)好主意，那我們就要夸孩子這個(gè)主意好在哪里？幫助我們節(jié)省了多少麻煩等。
在這里套用一句經(jīng)典的廣告詞：“夸獎(jiǎng)雖好，但也不能過度哦”。物極必反，任何事情我們都要掌握一個(gè)度，秉著實(shí)事求是的精神，不能過度的濫用夸獎(jiǎng)，也不能夸大其詞的運(yùn)用夸獎(jiǎng)。
比如孩子明明做的一般般，但有些父母也故意夸大其詞地大加表揚(yáng)一番，甚至連孩子簡(jiǎn)單吃個(gè)飯，喝個(gè)水都要夸一句，這就做得太過了。
如果孩子的事情確實(shí)做得不錯(cuò)，我們具體的夸獎(jiǎng)過后，一定要和孩子交流一下孩子做這件事的過程。比如說：“孩子，你做得這么好，到底是怎么完成的？第一步怎么做的？第二步又是怎么做的？”這樣做的目的就是傳達(dá)給孩子一個(gè)重要理念，我們更注重你完成任務(wù)的那個(gè)努力的過程，因?yàn)槟前俗羁少F的堅(jiān)持、上進(jìn)。
寫在最后：
隨隨便便的夸獎(jiǎng)孩子，并不能讓他們樹立自信，相反會(huì)讓孩子失去自我判斷的能力，變得自戀、敏感、脆弱。只有具體的、實(shí)事求是的夸獎(jiǎng)才會(huì)讓孩子知道自己哪些方面做得好，才能幫助孩子建立起“成長(zhǎng)學(xué)習(xí)型思維”，再慢慢地通過自己的努力去戰(zhàn)勝人生的困難和失敗。而且好的夸獎(jiǎng)也同樣可以給孩子樹立一個(gè)正確的榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)如何有效的去夸獎(jiǎng)和贊美別人。
