如今的家長真心不好當！放眼周圍，大家無不是一邊心疼孩子學習辛苦，一邊又不得不被迫加入教育“卷”的行列。沒辦法呀，你不卷，將來孩子的機會就有可能被別人卷走！

但很多時候，感覺自己心有余而力不足。明明很用心教導，錢也砸了不少，只盼孩子學習上能有好的表現(xiàn)?？赏耆聿粍影【聿粍?！究竟是孩子太笨，還是自己方法不對？

前不久，小區(qū)經(jīng)常一起溜娃的一位寶媽就跟我吐槽：“孩子上大班了，正幼小銜接，老師偶爾布置作業(yè)，就是一些基礎的算術題?？墒翘y了，孩子就是教不會怎么破？”

這位寶媽露出幾乎“咬牙切齒”的神色，說：“我一遍又一遍地教他，剛剛教會3+7=10，可反過來7+3他就不會了！每次輔導他感覺要少活幾年，這還沒上小學，等真正上小學可怎么辦啊！”

說實話，這位寶媽說的這個問題，我也是遇到過的。我家兩娃，大寶在幼小銜接的時候，我基本沒費什么勁，幾乎可以說很順利。但是到了二寶這里，就翻車了。

孩子對于一些簡單的題型，經(jīng)常轉不過彎來，這確實很是讓人頭疼。然而，這個過程中我也發(fā)現(xiàn)了一個隱藏的真相：

孩子學習吃力，不是智商低，而是思維方式出現(xiàn)了問題

也許我們都該認清一個現(xiàn)實：當今社會，讓孩子們學業(yè)上拉開差距的，從來不是智商，而是思維方式。這是一種底層能力，能幫助孩子在未來學習、生活，乃至工作中去分析和解決問題。

心理學者研究發(fā)現(xiàn)，那些學習成績優(yōu)異的孩子，通常上課比較認真，作業(yè)完成得又快又好，并保持著良好的習慣，還有更重要的一點，就是他們擁有出色的思維能力！

相反，一些“學渣”型的孩子，遇到問題不懂得變通。明明做過類似的題，但稍微變動一下就不會了，總找不準切入點，導致花時間總比別人多出許多。

當代心理學家、芝加哥大學教授本杰明·布魯姆通過實驗研究發(fā)現(xiàn)，兒童3-8歲時思維能力處于極速發(fā)展的階段，而過了這一時期，思維能力增長曲線明顯放緩。

其實，大部分人天生智力都差不多，只是大腦可以通過后天鍛煉變得越來越強大。所以如果想要讓孩子變聰明、未來更勝人一籌，就要抓住思維能力提升的關鍵期。

我發(fā)現(xiàn)身邊很多家長，往往過于關注孩子的智商，卻忽略了孩子的思維能力培養(yǎng)。因而避免不了出現(xiàn)：家長天天逼，孩子很苦，自己很累，費老大勁卻仍學不好的情況。

如何培養(yǎng)孩子的思維能力？我總結出這5大招

1.多追問孩子引發(fā)思考

當孩子跟你說一件事時，我們表達態(tài)度的同時，記得多追問孩子“為什么？”、“然后呢？”、“還有么？”等等。而追問的過程，其實就是激發(fā)孩子思維發(fā)散的過程。

比如出去玩時，可以問問他回家的路怎么走，開車出故障了該怎么辦，口渴了要怎么解決……孩子順著問題去思考，大腦運轉的同時，思維能力也會不斷提高。

2.學會分類

日常生活中多嘗試讓孩子將物品整理、分類和歸納，這樣不僅能幫助他提高邏輯思維能力，還能培養(yǎng)其動手能力和獨立性。

比如讓孩子分揀豆子、將玩具送回家、上衣褲子分開裝、相同顏色或形狀放在一起等。當孩子能熟練將不同的物品歸類時，說明他已經(jīng)具備不錯的思維能力、觀察力和注意力等。

3.讓孩子多展開聯(lián)想

無論任何時間或場合，我們都可以引導孩子展開聯(lián)想。比如，看到天上的白云，可以問問他云朵的形狀像什么；又或者讓孩子涂鴉，然后問他畫的是什么，想用它作什么等。

我們問得越多，孩子的回答越豐富，說明思維發(fā)散得越好。類似的對話和操作，不僅能鍛煉孩子的思維能力，還能激發(fā)孩子的想象力和提高語言表達能力哦。

4.鼓勵孩子編故事

孩子最喜歡聽故事，我們可以抓住這個興趣點，讓他自己來編事故。比如故事講完后讓孩子接著往下編，也可以大人起個開頭讓孩子來接著往下講，還可以給故事編另一種結局等。

當然結果并不重要，重要的是聯(lián)想和推理的過程。孩子通常會樂此不疲，既能滿足好奇心，還能很好地鍛煉思維能力，何樂不為呢？

5.多陪玩益智游戲

益智游戲是孩子最樂于接納，也是最直接的培養(yǎng)思維能力和訓練腦部發(fā)育的“捷徑”！所以但凡有時間，就陪孩子一起“造”起來吧！

常見益智游戲有樂高、積木、拼圖、接龍、走迷宮、物品連線，以及各類棋盤類游戲等等。種類繁多，我們根據(jù)孩子的年齡和興趣來選擇最合適的游戲鍛煉即可。

結語

總的來說，思維能力的發(fā)展對于孩子的智力發(fā)育是非常重要的，所以千萬別錯過孩子鍛煉思維的最佳時期！只有為孩子打開思維的天窗，沖破封固的思維牢籠，孩子才能更加聰明與智慧！