近日一男子因社恐40歲才找到工作，登上了熱搜！

20年前他畢業(yè)于暨南大學(xué)法學(xué)系，因不擅長人際關(guān)系，畢業(yè)后就一直都沒上過班，都是自己開店創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)多年，不僅失敗的很慘，還欠下了不少錢。但就在前兩年，他跟朋友一起做光伏，跟客戶普及光伏知識的時候，發(fā)現(xiàn)很多人不懂這方面的知識，于是就拍一些視頻來講解。

沒想到自己的講解，對方一看就能理解。他便意識到自己原來還挺適合做科普講解的，于是便開了視頻號，專門普及一些科普知識，沒想到就此爆火了起來！

目前，他已全職做視頻科普，也憑借著這份工作還下了多年創(chuàng)業(yè)欠下的錢！

對于這位男子的經(jīng)歷，網(wǎng)友們各有各的看法，有網(wǎng)友認(rèn)為他之所以取得現(xiàn)在的成功，是因為互聯(lián)網(wǎng)為“社恐”提供了更多的選擇和成功的機會。

也有網(wǎng)友認(rèn)為，現(xiàn)實生活中，并非每個人都有足夠的時間、金錢和資源去嘗試不同的職業(yè)道路，尤其是在面臨經(jīng)濟壓力和生活責(zé)任的情況下，很多人根本試不起。

不過，除了以上兩種觀點外，還有一類留言特別多，那就是眾多有同樣經(jīng)歷的社恐們！

看著一個個蹲在家沒工作的“社恐們”，我忽然想起了老家一位哥哥，也馬上四十了，不僅因為社恐沒找工作，也沒談過戀愛，至今還是單身一人，并且家庭條件經(jīng)濟條件也很一般，就算他愿意創(chuàng)業(yè)，家里都給不了任何支持！

看著畢業(yè)多年仍一事無成的兒子，他的父母也十分苦惱和困惑。他們不明白，為何不缺胳膊不缺腿還有大學(xué)文憑的兒子，找個工作那么難？

是兒子命中注定如此？還是自己把孩子養(yǎng)廢了？

01 孩子并非天生社恐

法國哲學(xué)家愛爾維修曾說：“人剛生下來時都是一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”

每個孩子出生時都如一張白紙，都并非“社牛”，也并非“社恐”，雖然因為材質(zhì)（基因）不同，紙質(zhì)（天賦的社交能力）不同。

但這所有的，都不影響孩子本身就是一張空白的紙（社交能力幾乎一致）的現(xiàn)實！

而這種空白，就是留給后天來涂抹和書寫的，最后這張紙會成為一幅怎樣的作品？家長的教育和引導(dǎo)，起著決定性的作用！

這也就意味著“社恐”并非天生，而是因家長的教育引導(dǎo)不同，而有所高低之分！

02 社恐如何逆風(fēng)翻盤？

父母之愛子，必為之計深遠(yuǎn)。

為人父母，我們都明白，這世界上所有的愛，都以聚合為最終目的，而唯有父母對孩子的愛，是以分離為目的的。

每個逆風(fēng)翻盤的社恐，背后都站著懂得教育的父母！

1）提供積極的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式

根據(jù)《中國青年報》面向全國大學(xué)生開展的調(diào)查問卷結(jié)果：80%以上受訪的大學(xué)生表示自己存在“社恐”。

近年來，為什么“社恐”人數(shù)越來越多？

記得之前看過一則專家解析，個人覺得非常有道理。他認(rèn)為現(xiàn)在孩子之所以變得越來越社恐，主要原因是社會環(huán)境的改變。

以前的時候，孩子們放了學(xué)，小朋友們經(jīng)常一起聚在一起做各種集體游戲，比如，跳皮筋，扔沙包，老鷹捉小雞……

在這種集體游戲的過程中，孩子們從小便學(xué)會了與人親近，學(xué)會了社交！

但現(xiàn)如今，隨著孩子們學(xué)業(yè)壓力增大，網(wǎng)絡(luò)、智能產(chǎn)品的普及，加之人們都搬進(jìn)了樓房等因素影響。

孩子們不僅沒有時間社交，也沒有條件社交，必要的社交還被網(wǎng)絡(luò)社交代替了，這都是導(dǎo)致孩子社恐的原因！

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：孩子生長的環(huán)境、家庭背景以及養(yǎng)育方式，如父母過于嚴(yán)厲、過度保護、學(xué)習(xí)壓力大等，都可能導(dǎo)致孩子缺乏自信，害怕與人交往。

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。作為父母我們不僅要為孩子提供溫馨和諧的家庭環(huán)境，平日里還要多鼓勵孩子參與社交活動，鍛煉他們的社交能力。

這樣，孩子才能自信、開朗地成長，遠(yuǎn)離社交恐懼。

2）培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)

仔細(xì)觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中，像文章一開頭提到的那位暨南大學(xué)的畢業(yè)生一樣，屢次創(chuàng)業(yè)，屢次失敗，還不氣餒，繼續(xù)努力的人并不多。

他之所以到了40歲還能逆風(fēng)翻盤，很關(guān)鍵的一點因素就是他具備積極的心態(tài)，以及強大的抗挫力和適應(yīng)力。

孟子云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”

挫折和困難，是每個人成長道路上不可避免的歷練，對于那些肩負(fù)重任的人來說，更是如此！

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。在孩子的成長過程中，難免會遇到這樣那樣的困難和挑戰(zhàn)。

作為父母，我們的責(zé)任不僅僅是提供物質(zhì)上的支持，更重要的是給予孩子精神上的鼓勵和支持，從小引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)，面對人生中困難和挑戰(zhàn)，教會他們從失敗中吸取教訓(xùn)，在變化中尋找機會。

同時，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們建立正確的自我認(rèn)知和價值觀，相信自己的能力和潛力。

只有這樣，等孩子長大成人后，才不會因為一時的失敗而氣餒，才能在挫折和困難中不斷成長，最終實現(xiàn)自己的人生價值。

3）盡早挖掘孩子的天賦和特質(zhì)

美國心理學(xué)家加德納博士提出的“多元智能理論”指出：每個人的智力展現(xiàn)形式都是獨一無二的，而且每種智力又可以有多種不同的展現(xiàn)方式。

簡單來說，就是每個孩子都有自己的長處，我們不能用一套固定的標(biāo)準(zhǔn)，來衡量一個孩子聰明與否？

育兒專家李玫瑾的女兒，上學(xué)的時候數(shù)學(xué)成績就特別的差，考試數(shù)學(xué)成績經(jīng)常不及格，并且怎么努力都不行。

她女兒的班主任也十分著急，畢竟孩子的母親是著名的教育專家，孩子考不上大學(xué)影響的不僅是學(xué)校的名譽，還有李玫瑾的聲譽。

然而，面對成績不好的女兒，李玫瑾教授并沒有因此強迫女兒，相反，她與學(xué)校達(dá)成共識，讓學(xué)校不再過分關(guān)注女兒的數(shù)學(xué)成績，而是由她親自引導(dǎo)和教育。

李教授采取了兩個關(guān)鍵舉措。首先，她告訴女兒，每個人都有自己獨特的優(yōu)勢領(lǐng)域，不必過分糾結(jié)于不擅長的科目。并在情感上全力支持女兒，安撫女兒因數(shù)學(xué)成績不佳而產(chǎn)生的郁悶情緒。

其次，她帶著一起行萬里路，探索不同的文化和領(lǐng)域，見識更廣闊的世界，在這個過程中，她努力挖掘女兒的興趣和天賦，最終發(fā)現(xiàn)女兒對音樂有著濃厚的興趣。

接下來，她便開始全力支持女兒追求音樂的夢想，鼓勵女兒深入學(xué)習(xí)音樂知識，并提供必要的資源和指導(dǎo)。

最終，女兒憑借自己的努力和才華，成為了一名大學(xué)音樂老師，實現(xiàn)了自己的夢想。

其實，古往中外，許多杰出的人物，比如小時候被學(xué)校認(rèn)為是“笨小孩”的愛因斯坦，還有曾因為字跡潦草而多次被老師批評的畢加索等，都是通過自己獨有的興趣和稟賦，找到了自己人生的方向和價值，成為了社會的瑰寶。

作為父母，我們要知道每個孩子都是獨一無二的個體，都有各自的稟賦和特質(zhì)。

互聯(lián)網(wǎng)雖然為社恐者提供了更多的工作機會，但并非每個人都適合或者有機會，去嘗試這樣的道路。

因此，家長在養(yǎng)育孩子的過程中，不應(yīng)盲目的追求固定的成功模式，而是要深入了解孩子的興趣、天賦和性格特點，幫助他們盡早找到真正適合自己的發(fā)展道路。

【最后寫給家長的話】

社恐之所以找不到工作，不是因為社恐本身，而是因為社恐的同時，還缺乏自信、自我認(rèn)知以及必要的職業(yè)技能。

未來社會競爭日益激烈，作為父母，我們除了要盡量培養(yǎng)孩子的社交技能，避免孩子成為一個社恐，還要培養(yǎng)孩子強大的內(nèi)心，盡早挖掘孩子的天賦，盡早幫孩子找到適合自己發(fā)展的道路。

只有這樣，孩子才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和競爭，通過自力更生過上快樂幸福的生活！