《為何家會(huì)傷人》的作者武志紅在書(shū)中提出：愛(ài)只會(huì)導(dǎo)致好的結(jié)果，而不會(huì)導(dǎo)致傷害，導(dǎo)致傷害的一定不是愛(ài)。
而現(xiàn)實(shí)中有多少家長(zhǎng)正以愛(ài)之名，用語(yǔ)言暴力甚至毒語(yǔ)言帶給孩子巨大的傷害。
《少年說(shuō)》中的王紫曄，站在銀幕前，將對(duì)媽媽的不滿說(shuō)了出來(lái)。
她說(shuō)有次自己數(shù)學(xué)考了50分，看著試卷，腦海里面閃現(xiàn)出媽媽咆哮的場(chǎng)景，內(nèi)心充滿了恐懼和無(wú)助。
果然，沒(méi)一會(huì)兒，媽媽的電話來(lái)了，帶著咆哮、諷刺，像電鉆一樣鉆進(jìn)王紫曄的耳朵：“你真是個(gè)人才，竟然考成這個(gè)鬼樣子。你這個(gè)智商真是一點(diǎn)都不隨我。”
王紫曄模仿媽媽的樣子，引起臺(tái)下哄笑聲，和王紫曄的表情及內(nèi)心的痛苦形成鮮明的對(duì)比。
或許就像王紫曄的媽媽說(shuō)的那樣，“她只是在描述一個(gè)事實(shí)”，可她不知道，語(yǔ)言暴力不但傷害孩子的心，還會(huì)對(duì)孩子的大腦帶來(lái)難以想象的傷害，對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展造成終身不可彌補(bǔ)的影響。
一、經(jīng)常性責(zé)罵孩子，影響孩子腦力發(fā)育
哈佛醫(yī)學(xué)院精神學(xué)的馬丁泰徹副教授，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)幾個(gè)長(zhǎng)期被父母語(yǔ)言暴力的小孩，進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)十幾年的跟蹤和研究后發(fā)現(xiàn)，被觀察者們的智力和語(yǔ)言能力，都沒(méi)有辦法達(dá)到正常的水平。
當(dāng)父母經(jīng)常對(duì)孩子責(zé)罵的時(shí)候，會(huì)提高其體內(nèi)的應(yīng)激激素水平，導(dǎo)致大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，然后也會(huì)導(dǎo)致海馬體變小，進(jìn)而影響記憶，這些將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展帶來(lái)巨大的的影響。
?二、為何父母會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言暴力
著名的治愈系繪本畫(huà)家?guī)酌渍f(shuō)：“小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽(tīng)見(jiàn)大人對(duì)他的冷嘲熱諷。”
那么，為何有些父母會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言暴力？
受自身原生家庭養(yǎng)育方式的影響。他們小時(shí)候也是在這樣的環(huán)境氛圍下成長(zhǎng)，現(xiàn)在也不自覺(jué)地將這種方式用在了孩子身上。
對(duì)自身情緒的調(diào)節(jié)能力欠缺。這類(lèi)父母習(xí)慣于將自己生活、工作中壓力發(fā)泄在孩子身上，讓孩子成為他們的出氣筒。
三、除了責(zé)罵，父母如何陪伴孩子更加健康成長(zhǎng)
1. 保持終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，做長(zhǎng)期養(yǎng)育者
父母保持終身學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展有更多更全面的了解，對(duì)于孩子不同階段的偏差行為更加具有包容性。
做一個(gè)立足于長(zhǎng)期養(yǎng)育主義者，不為孩子一點(diǎn)偏差行為芝麻小事而大動(dòng)肝火。
2.對(duì)孩子懷有平常心，持有合理期待值
在學(xué)生階段被父母責(zé)罵的孩子，大多數(shù)和學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)。
如果孩子是80分水平，考80分是常態(tài)，考85分應(yīng)該為孩子感到高興，考75分和孩子一起找原因，分析和改進(jìn)，而不是孩子只有80分的水平，你卻要求他必須考98分，這就是不合理期待值。
3.給孩子的成長(zhǎng)，提供理解和接納的空間
我們常常對(duì)孩子的成長(zhǎng)抱有完美主義情懷，希望孩子每一步路都走得又快又又穩(wěn)又好，甚至超越同齡人。
還記得孩子剛開(kāi)始學(xué)走路的時(shí)候，經(jīng)常是走一步摔倒好幾次。孩子從學(xué)會(huì)走路到跑得飛快，這過(guò)程不知道摔倒過(guò)多少次。那個(gè)時(shí)候我們看著孩子摔倒再爬起，眼中盡是愛(ài)意和滿滿的鼓勵(lì)。
隨著孩子長(zhǎng)大，我們對(duì)孩子的成長(zhǎng)要求越來(lái)越高，也壓縮了孩子試錯(cuò)的成長(zhǎng)空間。忘記了成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷試錯(cuò)和體驗(yàn)過(guò)程，需要不斷地行動(dòng)，修正，再行動(dòng)的循環(huán)過(guò)程。
孩子的成長(zhǎng)是一場(chǎng)慢跑，而不是短跑，需要我們用更多的方式去陪伴孩子更好成長(zhǎng)。
寫(xiě)在最后
“語(yǔ)言暴力將真正成為一種謀殺武器。”心理學(xué)家武志紅說(shuō)。
愿我們家長(zhǎng)意識(shí)到簡(jiǎn)單粗暴責(zé)罵孩子帶來(lái)的危害，使用真正讓孩子感覺(jué)到愛(ài)的方式，陪伴孩子身心健康，有能力地成長(zhǎng)。
在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，給孩子一個(gè)擁抱！
在孩子成績(jī)差的時(shí)候，給孩子一個(gè)鼓勵(lì)！
在孩子需要的時(shí)候，給孩子一個(gè)愛(ài)的陪伴！
我們需要具儲(chǔ)備一千種方法來(lái)養(yǎng)育和陪伴一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
孩子是我們的天使，愿每一個(gè)父母也是孩子們的天使。
