孩子很怕家長(zhǎng)說(shuō)棒，因?yàn)楸澈蟮脑捠牵?ldquo;你以前不早起讀英語(yǔ)，真不是個(gè)好學(xué)生”。學(xué)生很怕老師表?yè)P(yáng)，被老師表?yè)P(yáng)后，會(huì)有離群的恐懼，意味著對(duì)朋友的背叛：別人都不幫忙做值日，獨(dú)你被老師表?yè)P(yáng)，那豈不是說(shuō)除你之外大家都是“不好的”。于是，后面必然會(huì)有出格的行為，以表示自己還是與同伴夠“哥們兒”的。
老師和家長(zhǎng)越來(lái)越不知道如何表?yè)P(yáng)孩子了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不是孩子，有了自己內(nèi)在的價(jià)值觀念與做人標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)時(shí)候的表?yè)P(yáng)應(yīng)該以理解為基礎(chǔ)，年齡越大的孩子，表?yè)P(yáng)時(shí)越是需要具體化的描述，實(shí)事求是的表達(dá)，恰如其分的佩服。他早起讀英語(yǔ)，是說(shuō)他已經(jīng)獨(dú)立了，開(kāi)始擁有探索問(wèn)題的能力，尋找解決問(wèn)題的方法，而不是為了讓家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)與認(rèn)可。他替朋友做值日，是說(shuō)他很夠“哥們兒”，有集體觀念，愿意負(fù)責(zé)任，不是為了比別人好，而是為了做自己認(rèn)為應(yīng)該做的。
二、 表?yè)P(yáng)的誤區(qū)
很多研究都表明，夸張的表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子的耐性、寬容程度以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的能力大大降低。
泛濫的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子缺乏面對(duì)真實(shí)的勇氣，妨礙對(duì)自己的客觀認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期的生活在假象中，會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)表?yè)P(yáng)的依賴與貪婪。我不知道有沒(méi)有表?yè)P(yáng)上癮癥，但現(xiàn)實(shí)中有很多孩子，就象一個(gè)不能溫暖自己的人，總需要陽(yáng)光來(lái)照耀一樣，一旦家長(zhǎng)或老師不再象往常那樣表?yè)P(yáng)他就會(huì)一厥不振。
